Mae nifer fechan o ddefnyddwyr wedi adrodd eu bod yn cael problemau gyda’r Golygydd Cynnwys newydd yn Blackboard.

Gall hyn eich atal rhag gallu ychwanegu neu olygu testun.

Rydym yn gweithio’n agos gyda Blackboard i ddatrys y broblem hon cyn gynted â phosibl

Mae myfyrwyr wedi bod yn defnyddio cryn dipyn ar y rhaglen Panopto, hyd yn oed cyn i’r Brifysgol symud i ddarparu addysg yn rhannol ar-lein. Mae myfyrwyr eleni’n dibynnu mwy fyth ar gynnwys sydd wedi’i recordio ymlaen llaw. Gall hwyluso dysgu gweithredol drwy ddefnyddio deunyddiau cydamserol, megis darlithoedd sydd wedi’u recordio, fod yn heriol. Rydym eisoes wedi rhannu’r canllaw i fyfyrwyr ar ddefnyddio darlithoedd sydd wedi’u recordio, ac rydym wedi amlinellu chwe strategaeth allweddol i’w helpu nhw i wneud y mwyaf o’r recordiadau. Yn un o’n negeseuon blaenorol, rhoddwyd sylw hefyd i ddefnyddio adnoddau sgrindeitlo a chwisiau Panopto, sy’n gwneud eich recordiadau yn fwy hygyrch a rhyngweithiol. Hoffem sôn wrthych heddiw am ddau ffwythiant arall yn Panopto, sef ‘Discussion’ a ‘Notes’. 

Read More

Ar 5 Tachwedd 2020 mae Blackboard yn diweddaru’r offer Golygu Cynnwys (sef y golygydd WYSIWYG). Dyma’r prif ddull o lwytho cynnwys ar Blackboard.

Mae’n edrych fel hyn:

Read More

Fel darlithydd ym maes dysgu ac addysgu sy’n gyfrifol am y TUAAU, rwy’n cadw llygad am adnoddau newydd i gynorthwyo ein staff i ddysgu’n effeithiol ar-lein. Mae hyn yn cynnwys gweminarau allanol, pecynnau cymorth, cyhoeddiadau ac adnoddau eraill. Oherwydd bod dysgu gweithredol yn cael blaenoriaeth ar agenda’r Brifysgol, rwy’n hynod o awyddus i rannu canllawiau ar gyfer symud dysgu gweithredol ar-lein.   Rwyf wedi rhestru isod eitemau y sylwais arnynt yn ystod yr wythnos ddiwethaf. Er mwyn eglurder, ein polisi yw dangos y teitlau a’r disgrifiadau yn yr iaith y cyflwynir yr adnoddau ynddi.      

• 3/11/2020 SEDA. “Transitions Into, Through and Out of Higher Education: Supporting Students” 
• 5/11/2020 University of London. “Experiences in Digital Learning Webinar Series: Adventures in synchronous online teaching” 
• ACUE, “Inclusive Online Teaching” 
• Beattie, T. (27/10/2020) “Digital Learning In Our New Normal – A Reflection“, TILE Network 
• Davis, J. (19/6/2020) “An experiment in the socially-distanced classroom” Counting from Zero 
• Ferlazzo, L. (22/9/2020) “Strategies for Promoting Student Collaboration in a Distance Learning Environment“, Education Week Teacher 
• Harvard, B. (22/10/2020) “Studying 101“, The Effortful Teacher, applying cognitive psychology to the classroom 
• International Journal for Students as Partners (19/10/2020) (4)2 
• Kaminske, A. N. (30/10/2020) “VLOG: How To Take Notes In Class – A Video for Students” The Learning Scientists Blog 
• Lederman, D. (27/5/2020) “Can Active Learning Co-Exist With Physically Distanced Classrooms?“, Inside Higher Ed 
• Stachowiak, B. (25/10/2020) “Structuring Synchronous Classes for Engagement“, Teaching in Higher Ed  

Ewch i’r dudalen archebu Hyfforddiant Staff i weld pa hyfforddiant a gynigir gan yr Uned Datblygu Dysgu ac Addysgu a staff eraill Prifysgol Aberystwyth. Gobeithio y bydd y crynodeb wythnosol hwn o adnoddau yn ddefnyddiol ichi. Os oes gennych unrhyw gwestiynau neu awgrymiadau, cysylltwch â’n tîm ar lteu@aber.ac.uk. Efallai hefyd yr hoffech ddilyn fy nghyfrif Twitter, Mary Jacob L&T.

Bydd y staff sydd wedi marcio asesiadau a gyflwynir drwy Turnitin yn gyfarwydd â’r Adroddiad ar Debygrwydd a’r Stiwdio Adborth. Mae’r rhyngwyneb yn y Stiwdio Adborth yn amlygu mannau lle mae’r testun yn debyg i ffynonellau ar-lein.

Mae Turnitin wedi diweddaru rhyngwyneb y Stiwdio Adborth er mwyn tynnu sylw at anghysonderau testunol mewn cyflwyniadau fel y gellir rhoi sylw manwl iddynt. Baneri y gelwir y darnau hyn a amlygir.

Mae’r baneri yn codi materion a allai fod yn arwydd o broblemau, megis:
•Nodau testun sydd wedi’u hailosod; mae’n bosib y gallai’r rhain fod wedi’u mewnosod er mwyn cuddio tebygrwydd.
•Testun cudd fel dyfynodau a allai effeithio ar y ganran o ddeunydd a ddyfynnwyd a allai olygu bod y deunydd hwnnw yn cael ei gamddehongli fel deunydd gwreiddiol.

Read More

Mae siarad i mewn i wactod eich cyfrifiadur ar gyfer deunyddiau sydd wedi’u recordio ymlaen llaw yn anodd. Heb gynulleidfa i ryngweithio gyda chi, mae’n anodd gwybod a ydych chi’n cyflwyno’r deunydd yn glir ac yn ddifyr. Ar ben hynny, rydym ni’n defnyddio ein lleisiau’n wahanol iawn gan ddibynnu ar yr amgylchiadau – wrth recordio yn eich swyddfa neu gartref, bydd y ffordd rydych chi’n defnyddio eich llais yn wahanol i gyflwyno wyneb yn wyneb arferol. Dyma ambell awgrym a all helpu i sicrhau bod vignettes wedi’u recordio ymlaen llaw yr un mor ddiddorol â’ch sesiynau fyw:

1. Gorbwysleisiwch y geiriau – bydd hyn yn helpu capsiynau awtomatig ac yn pwysleisio geiriau unigol, fydd yn golygu ei bod yn haws deall a dilyn beth rydych chi’n ei ddweud.
2. Amrywiwch gyflymder y cyflwyno – cymerwch eich amser os oes angen, ond gofalwch beidio â setlo i rythm rhy reolaidd. Bydd newid cyflymder yn tynnu sylw’r gwrandawyr yn ôl at beth rydych chi’n ei ddweud.
3. Defnyddiwch rannau gwahanol o’ch cwmpas lleisiol – dydyn ni ddim yn awgrymu eich bod yn actio cymeriadau gwahanol, ond ceisiwch osgoi bod yn undonog: rydych chi’n gwybod beth rydych chi’n siarad amdano, ond efallai mai dyma’r tro cyntaf i’r myfyrwyr ei glywed. Mae llais undonog yn ei wneud yn ddiflas ac yn ddibwys, pan nad yw hynny’n wir.

Mae’r uchod yn ffyrdd o ddynwared yr amrywiadau sy’n digwydd mewn sgyrsiau wyneb yn wyneb, ac mewn digwyddiadau byw lle’r ydych chi’n bwydo oddi ar ymateb a diddordeb eich cynulleidfa. Does neb yn gofyn i chi ailhyfforddi fel perfformiwr YouTube, ond mae rhai o’r technegau lleisiol a ddefnyddir mewn fideos o’r fath yn gallu bod yn ddefnyddiol ac yn gwneud deunyddiau sydd wedi’u recordio’n fwy difyr. Mae’n cymryd llawer o egni a ffocws i siarad i mewn i ddim byd ond eich cyfrifiadur eich hun. Mae’r uchod yn driciau ieithyddol a lleisiol syml ond effeithiol sy’n gallu eich helpu i siarad yn ddifyr â chynulleidfa ddychmygol.

Dyma fideo i’ch helpu chi.

Fel darlithydd ym maes dysgu ac addysgu sy’n gyfrifol am y TUAAU, rwy’n cadw llygad am adnoddau newydd i gynorthwyo ein staff i ddysgu’n effeithiol ar-lein. Mae hyn yn cynnwys gweminarau allanol, pecynnau cymorth, cyhoeddiadau ac adnoddau eraill. Oherwydd bod dysgu gweithredol yn cael blaenoriaeth ar agenda’r Brifysgol, rwy’n hynod o awyddus i rannu canllawiau ar gyfer symud dysgu gweithredol ar-lein.   Rwyf wedi rhestru isod eitemau y sylwais arnynt yn ystod yr wythnos ddiwethaf. Er mwyn eglurder, ein polisi yw dangos y teitlau a’r disgrifiadau yn yr iaith y cyflwynir yr adnoddau ynddi.      

• 28/10/2020 Future Teacher, “Inclusive Practice” 
• 4/11/2020 Jisc, “Learning and teaching reimagined, a new dawn for higher education?” 
• 19/11/2020 Prifysgol Aberystwyth UDDA, “Fforwm Academi: Why and how to help students to reflect on their learning?” 
• 16/12/2020 Prifysgol Aberystwyth UDDA, “Cyngor i Weithredu: Hyrwyddo Arfer Adborth Dda” 
• Burgos, D. (2020). Radical solutions and open science: An open approach to boost higher education. Singapore: Springer Open. 
• Carvalho, P. F., & Goldstone, R. L. (30/9/2020). “The most efficient sequence of study depends on the type of test“. Applied Cognitive Psychology. 
• Hibberson, S. (6/10/2020). “Teaching online: the challenges and the potential“, Jisc blog 
• Learning Scientists (30/9/2020). “Three Views On Remote Learning and Teaching“, #LrnSciChat 
• Learning Scientists (22/10/2020). “Digest #148: Engaging Students in Online Learning“
• Nicol, D. (18/10/2020) “The power of internal feedback: exploiting natural comparison processes“, Assessment & Evaluation in Higher Education 
• University of Edinburgh, “Mini-series: Social justice and anti-discrimination“, Teaching Matters Blog 

Ewch i’r dudalen archebu Hyfforddiant Staff i weld pa hyfforddiant a gynigir gan yr Uned Datblygu Dysgu ac Addysgu a staff eraill Prifysgol Aberystwyth. Gobeithio y bydd y crynodeb wythnosol hwn o adnoddau yn ddefnyddiol ichi. Os oes gennych unrhyw gwestiynau neu awgrymiadau, cysylltwch â’n tîm ar lteu@aber.ac.uk. Efallai hefyd yr hoffech ddilyn fy nghyfrif Twitter, Mary Jacob L&T.

Anogir staff addysgu i ddarparu mynediad i sesiynau addysgu ar gyfer myfyrwyr nad ydynt yn gallu  mynychu dosbarth wyneb yn wyneb. Mae’r canllawiau isod yn rhoi rhestr wirio gam wrth gam o’r holl bethau sydd angen eu gwneud er mwyn cynnal sesiwn effeithiol ar yr un pryd i fyfyrwyr sy’n bresennol yn y dosbarth a’r rhai hynny  sy’n ymuno â’r dosbarth drwy MS Teams.  

Cyn y sesiwn: 

• Creu cyfarfod Teams ar gyfer y sesiwn gan ddefnyddio offeryn Cyfarfodydd Teams ar Blackboard. 
• Rhoi gwybod i fyfyrwyr am y posibilrwydd o ymuno â’r sesiwn drwy Teams a darparu canllawiau addas iddynt ar sut i wneud hynny.  

Sylwer: Bydd angen gwneud hi’n glir bod y ddarpariaeth ar-lein yn unig ar gyfer myfyrwyr nad ydynt yn gallu mynychu’r sesiwn yn uniongyrchol yn y dosbarth, a bod disgwyl i bob myfyriwr sy’n iach, ac nad yw’n hunanynysu, i fynychu’r sesiynau wyneb yn wyneb. Bydd presenoldeb myfyrwyr yn ystod sesiynau wyneb yn wyneb yn cael ei fonitro’n ofalus.  

• Adolygu’r canllawiau ystafell ddysgu, a gwylio’r clipiau fideo yn dangos sut mae’r ystafell ddysgu ar-lein yn gweithio:  

Canllawiau Ystafelloedd Dysgu 

Arddangosiadau Ystafelloedd Dysgu 

Read More

Fel darlithydd ym maes dysgu ac addysgu sy’n gyfrifol am y TUAAU, rwy’n cadw llygad am adnoddau newydd i gynorthwyo ein staff i ddysgu’n effeithiol ar-lein. Mae hyn yn cynnwys gweminarau allanol, pecynnau cymorth, cyhoeddiadau ac adnoddau eraill. Oherwydd bod dysgu gweithredol yn cael blaenoriaeth ar agenda’r Brifysgol, rwy’n hynod o awyddus i rannu canllawiau ar gyfer symud dysgu gweithredol ar-lein.   Rwyf wedi rhestru isod eitemau y sylwais arnynt yn ystod yr wythnos ddiwethaf. Er mwyn eglurder, ein polisi yw dangos y teitlau a’r disgrifiadau yn yr iaith y cyflwynir yr adnoddau ynddi.      

• 20/10/2020 AbilityNet, “How to do accessible social media” 
• 20/10/2020 Jisc, “Online teaching: overcoming the challenges” 
• 21/10/2020 Centre for Distance Education (CDE) “Autumn 2020 Supporting Student Success event” 
• 21/10/2020 Learning & Teaching in HE Tweetchat, “#LTHEchat187: The Value of Fiction in Learning and Teaching” 
• 22/10/2020 ACUE, “Examining and Mitigating Implicit Bias” 
• 27/10/2020 Faculty Focus, “Engaging College Students Using Active Learning Techniques” 
• 28/10/2020 Chronicle of Higher Education, “Campus Wellbeing Post-Pandemic” 
• 28/10/2020 Future Teacher, “Inclusive practice” 
• 5/11/2020 Centre for Distance Education (CDE) “Adventures in synchronous online teaching” 
• 6/11/2020 National Forum for the Enhancement of Teaching and Learning in Higher Education “Developing feedback literacy in both staff and students and redesigning assessment to build on this new-found understanding” 
• 16/12/2020 Uned Datblygu Dysgu ac Addysgu, Prifysgol Aberystwyth Cynhadledd Fer yr Academi (galwad am gynigion) – “Cyngor i Weithredu: Hyrwyddo Arfer Adborth Dda”, cynnig / cofrestru 
• Clark, D. (12/10/2020) “Practice – mostly forgotten yet where most learning takes place…“, Donald Clark Plan B 
• Crook, A. & Crook, T. W. (26/8/2020) “6 tips for Teaching Online and In Person Simultaneously“, Inside Higher Ed 
• EdTech VoiceNotes podcast series 
• Dyer, S & Harris, L. (16/10/2020) “Let’s take the remote out of online learning“, WonkHE blog 
• Hiscox, T. J. (11/10/2020) “E-learning in the face of a pandemic through the eyes of the students” Post-Pandemic University 
• Penn, P. (16/10/2020) “How to plan your essays: key advice from psychology” 
• Thomas, (16/10/2020) “Learning theories timeline: key ideas from educational psychology“, myBRAINisOPEN 
• RAISE Researching, “Advancing & Inspiring Student Engagement Partnership Special Interest Group Resources” 
• Retrieval Practice, (11/5/2018) “Boost note-taking. Try Retrieve-Taking!” Weekly Teaching Tips 
• Sundar, K. (17/9/2020) “The Student Engagement Trap, and How to Avoid It” Edutopia 
• Prifysgol Abertawe, “Resources for Teaching” 

Ewch i’r dudalen archebu Hyfforddiant Staff i weld pa hyfforddiant a gynigir gan yr Uned Datblygu Dysgu ac Addysgu a staff eraill Prifysgol Aberystwyth. Gobeithio y bydd y crynodeb wythnosol hwn o adnoddau yn ddefnyddiol ichi. Os oes gennych unrhyw gwestiynau neu awgrymiadau, cysylltwch â’n tîm ar lteu@aber.ac.uk. Efallai hefyd yr hoffech ddilyn fy nghyfrif Twitter, Mary Jacob L&T.