Gwella prosesau asesu ac adborth wedi’r pandemig: dulliau gwreiddiol o wella’r modd y mae myfyrwyr yn dysgu ac yn ymgysylltu: Gweithdy Yr Athro Kay Sambell ac Y Athro Sally Brown

Mae’n bleser gan yr Uned Gwella Dysgu ac Addysgu gyhoeddi gweithdy ar-lein arbennig a gynhelir gan Kay Sambell & Sally Brown ddydd Mercher 17 Mai, 10:30-12:30.

Archebwch eich lle ar-lein [link].

Nifer cyfyngedig o leoedd sydd ar gael felly archebwch cyn gynted â phosibl.

Trosolwg o’r Sesiwn:

Nod y gweithdy hwn yw adeiladu ar sail y gwersi a ddysgwyd yn ystod y newidiadau cymhleth y bu’n rhaid i academyddion eu gwneud y llynedd pan ddaeth yn amhosibl asesu wyneb yn wyneb ar y campws. Bu academyddion ledled y byd yn defnyddio ystod eang o ddulliau nid yn unig i ymdopi â’r sefyllfa annisgwyl ond hefyd i symleiddio’r gwaith asesu a sicrhau ei fod yn cyd-fynd yn fwy trylwyr â’r dysgu.  

Mae gennym yn awr gyfle pwysig i newid arferion asesu ac adborth yn barhaol trwy wella dilysrwydd y dulliau yr aethom ati i’w dylunio er mwyn sicrhau eu bod yn addas ar gyfer y dyfodol. Gan ddefnyddio’r gwaith a wnaethant trwy gydol 2020, https://sally-brown.net/kay-sambell-and-sally-brown-covid-19-assessment-collection/, bydd hwyluswyr y gweithdy hwn, yr Athro Kay Sambell a’r Athro Sally Brown, yn dadlau na allwn fyth ddychwelyd at yr hen ffyrdd o asesu, a byddant yn cynnig dulliau ymarferol, hylaw sy’n integreiddio’r asesu a’r adborth yn llwyr â’r dysgu, gan arwain at well canlyniadau a dysgu mwy hirdymor i’r myfyrwyr.

Mae’r gweithdy hwn wedi’i fapio’n bennaf i A2, A5, K2, K3 ar yr UKPSF. 

Read More

Ar ddechrau’r flwyddyn academaidd hon, gwnaeth adrannau amrywiol ledled y Brifysgol gyfrannu at greu Gweddalennau Cefnogi eich Dysgu. Er bod casglu’r holl wybodaeth hanfodol mewn un lle wedi bod yn ddefnyddiol, roeddem yn chwilio am ffordd i gyflwyno’r wybodaeth mewn fformat mwy rhyngweithiol a hygyrch.

Gwnaethom greu’r gyfundrefn Cefnogi eich Dysgu ar Blackboard sy’n cynnwys yr holl wybodaeth o’r gweddalennau ynghyd â rhywfaint o adnoddau ychwanegol megis y Canllaw Cyflym i Lwyddiant Myfyrwyr yn ogystal â phwyntiau cyflwyno ymarfer.

Cynhaliwyd nifer o sesiynau hyfforddi ‘Helpu Myfyrwyr i Fanteisio i’r Eithaf ar Ddysgu Ar-lein’ gydag Arweinwyr Cyfoed, Cynorthwywyr Preswyl, Cynrychiolwyr Myfyrwyr a staff Cymorth i Fyfyrwyr a dangoswyd iddynt y gyfundrefn Cefnogi eich Dysgu. Cafwyd adborth cadarnhaol a gwnaethpwyd newidiadau yn seiliedig ar eu sylwadau. Rydym hefyd wedi gofyn am adborth gan y Cyfarwyddwyr Dysgu ac Addysgu.

Gall holl fyfyrwyr a staff ddod o hyd i’r gyfundrefn ‘Cefnogi eich Dysgu’ o dan y tab ‘Fy Nghyfundrefnau’.

Gobeithio y bydd yn eu cefnogi i ddod o hyd i wybodaeth hanfodol mewn modd mwy effeithlon yn ogystal â gwella prosesau cynefino amrywiol. Byddem yn gwerthfawrogi’n fawr pe gallech rannu’r adnodd hwn â’r holl fyfyrwyr a staff yn eich adrannau a’i ddefnyddio pan fo’n briodol.

Fel arweinydd ein rhaglen TUAAU, rwy’n cadw llygad allan am adnoddau i helpu staff i addysgu’n effeithiol. Mae’r rhain yn cynnwys gweminarau, podlediadau, pecynnau cymorth ar-lein, cyhoeddiadau a mwy. Mae’r pynciau’n cynnwys dysgu gweithredol, addysgu ar-lein/cyfunol, hygyrchedd/cynhwysiant, a dylunio dysgu effeithiol yn seiliedig ar wyddoniaeth wybyddol. Rwyf wedi rhestru isod eitemau y sylwais arnynt yn ystod yr wythnos ddiwethaf. Er mwyn eglurder, ein polisi yw dangos y teitlau a’r disgrifiadau yn yr iaith y cyflwynir yr adnoddau ynddi.      

Digwyddiadau a gweminarau ar-lein

• 23/4/2021 Association for Learning Technology (ALT), Copyright and online learning during the COVID-19 pandemic 
• 28/4/2021 WonkHE, Wonkhe @ Home: A micro-commission on the future of learning resources 
• 28/4/2021 Westminster Centre for Education and Teaching Innovation, Navigating the ethics of partnership relationships by Dr Moonisah Usman
• 28/4/2021 AdvanceHE, Surveys & Insights Conference 2021: Adapting to challenging times
• 30/4/2021 INCLUDE, Rear-view mirror: reflecting about practice through the lens of Universal Design for Learning principles and practices to inform learning design – presented by Virna Rossi, Ravensbourne University London, United Kingdom
• 5/5/2021 Transforming Assessment, Honing self-assessment via serious games and team learning
• 7/5/2021 Book launch with Sarah Elaine Eaton, Plagiarism in Higher Education: Tackling Tough Topics in Academic Integrity Registration
• 14-18/6/2021 European Network for Academic Integrity, ENAI Summer School 2021 on Academic Integrity

Adnoddau a chyhoeddiadau

• de Blacquiere-Clarkson, R., (14/10/2020), Digital Accessibility: meeting our ethical and legal obligations in the inter- and post-pandemic university, Post-pandemic University 
• Coffee & Cobblestones podcast (14/4/2021), Post Pandemic Assessment: Should exams as we knew them be a thing of the past?, Academic Practice: Trinity College Dublin
• Irish Universities Association (14/4/2021), Future of Teaching and Learning post-Covid webinar recording
• Mihai, A. (19/4/2021), Thinking about authentic learning? Try Project-Based Learning, The Educationalist
• Mitchell, K. (14/4/2021), A group-based approach to online course design, The Educationalist
• Open University Learning Design, Inclusive Curriculum: The Open University’s Three Principles (poster)
• Pacansky-Brock, M. (2020). How to humanize your online class, version 2.0
• Reedy, K. (21/9/2018), Perfect Partners: How we work with others to support learning design, Open University Learning Design Blog 
• Rossi, V. (3/2021), Rear-view mirror from a UK perspective: Reflecting about practice through the lens of Universal Design for Learning principles and practices to inform learning design, International Collaboratory for Universally Designed Education (INCLUDE)
• Tasler, N. (14/4/2021), Not enough data but still learning, Adventures in Academic Development
• Wells, A., Mayer, R.E., Plass, J.L. et al. (13/4/2021), Playing a Video Game and Learning to Think: What’s the Connection?. Journal of Cognitive Enhancement  

Ewch i’r dudalen archebu Hyfforddiant Staff i weld pa hyfforddiant a gynigir gan yr Uned Datblygu Dysgu ac Addysgu a staff eraill Prifysgol Aberystwyth. Gobeithio y bydd y crynodeb wythnosol hwn o adnoddau yn ddefnyddiol ichi. Os oes gennych unrhyw gwestiynau neu awgrymiadau, cysylltwch â’n tîm ar lteu@aber.ac.uk. Efallai hefyd yr hoffech ddilyn fy nghyfrif Twitter, Mary Jacob L&T.

Ddydd Iau 25 Mawrth, cynhaliodd yr Uned Datblygu Dysgu ac Addysgu eu hail gynhadledd fer o’r flwyddyn academaidd. Gan ganolbwyntio ar y thema o ymgorffori lles yn y cwricwlwm, daeth y gynhadledd â siaradwyr mewnol ac allanol ynghyd i drafod: adnabod rhwystrau i les myfyrwyr, meithrin gwytnwch mewn myfyrwyr, ac annog myfyrwyr i ffynnu.

Roedd gan y gynhadledd amrywiaeth o siaradwyr o Brifysgol Aberystwyth, yn ogystal â siaradwr allanol o Goleg Cambria. Roedd y pynciau’n amrywio o’r gwaith parhaus ar les gan y tîm Cymorth i Fyfyrwyr, lles mewn rhaglenni blwyddyn sylfaen, a meithrin gwytnwch y myfyrwyr i ail-lunio camgymeriadau fel cyfleoedd dysgu, a phersonoli dulliau o ymgysylltu â myfyrwyr a’u gwaith. Gwnaeth y siaradwyr gwadd, Frederica Roberts a Kate Lister ganolbwyntio ar addysg gadarnhaol a chymunedau ar-lein yn y drefn honno. Yn ysbryd y gynhadledd, gwnaeth yr Uned Datblygu Dysgu ac Addysgu hefyd drefnu dau weithgaredd yn ystod yr egwyl yn y bore a’r prynhawn: ioga desg a myfyrdod dan arweiniad gyda’r athrawes ioga leol, Regina Hellmich, a dywedodd nifer o fynychwyr y gynhadledd mai hwn oedd un o uchafbwyntiau’r gynhadledd. Daeth y gynhadledd i ben gyda sesiwn lawn ble’r oedd pawb yn cael eu hannog i fyfyrio ar eu dirnadaeth ac adnabod ffyrdd o gymhwyso arferion da i’r dyfodol.

Os gwnaethoch chi fethu’r gynhadledd fer neu rannau ohoni, gallwch gael mynediad i recordiadau o’r rhan fwyaf o’r cyflwyniadau yma. Mewngofnodwch gyda’ch cyfeirnod a chyfrinair Aberystwyth. Hefyd, rydym yn eich annog yn gryf i gofrestru ar gyfer ein Fforwm Academi nesaf ar 20 Ebrill, “Sut alla i ymgorffori lles i’r cwricwlwm?” – edrychwn ymlaen at eich gweld yno.

Mae ymchwilwyr ym Mhrifysgol Abertawe yn awyddus i gael gwybod beth mae myfyrwyr ledled Cymru yn ei feddwl am ddysgu digidol. Ac rydyn ni’n annog myfyrwyr yn Aberystwyth i gymryd rhan yn yr ymchwil honno. 

Gwahoddir holl fyfyrwyr y Brifysgol i ymuno â myfyrwyr eraill drwy Gymru mewn grŵp trafod drwy Zoom. Bydd y grŵp trafod yn cynnig cyfle i chi siarad am eich profiadau dysgu digidol drwy’r flwyddyn ddiwethaf. Beth sydd wedi gweithio’n dda i chi a beth sydd ei angen arnoch nawr i ddal ati i ddysgu’n effeithiol? 

I gymryd rhan (a derbyn tocyn Amazon gwerth £20) anfonwch ebost at menna.brown@swansea.ac.uk. Bydd pawb sy’n cymryd rhan yn cael manylion llawn am y gwaith ymchwil. 

Fel arweinydd ein rhaglen TUAAU, rwy’n cadw llygad allan am adnoddau i helpu staff i addysgu’n effeithiol. Mae’r rhain yn cynnwys gweminarau, podlediadau, pecynnau cymorth ar-lein, cyhoeddiadau a mwy. Mae’r pynciau’n cynnwys dysgu gweithredol, addysgu ar-lein/cyfunol, hygyrchedd/cynhwysiant, a dylunio dysgu effeithiol yn seiliedig ar wyddoniaeth wybyddol. Rwyf wedi rhestru isod eitemau y sylwais arnynt yn ystod yr wythnos ddiwethaf. Er mwyn eglurder, ein polisi yw dangos y teitlau a’r disgrifiadau yn yr iaith y cyflwynir yr adnoddau ynddi.        

• 19-24/4/2021 Active Learning Network, Global Festival of Active Learning 
• 20/4/2021 QAA Scotland, Supporting the Mental Wellbeing of our BAME & LGBTQ+ STEM Students
• 27/4/2021 Future Teacher Webinar series, Designing appropriate assessments
• 3-5/5/2021 University of Calgary, Conference on Postsecondary Learning and Teaching
• 5/5/2021 Assessment in Higher Education Network, Honing self-assessment via serious games and team learning
• 9-10/6/2021 WonkHE, Festival of Higher Education – build back higher
• 14-17/6/2021 Jisc, Connect More: Helping you enhance learning and teaching through the use of technology 
• 1/7/2021 Assessment in Higher Education Network, AHE Conference 
• Clark, D. (30/3/2021), Disabling video may be better for online teaching and collaboration, Donald Clark Plan B 
• Clark, D. (30/3/2019), Video for learning –15 things the research says – some may shock you…, Donald Clark Plan B
• Compton, M. (24/3/2021), 4 mini polemics about student engagement and online teaching: can you change my mind?
• Dunlosky, J. (2013), Strengthening the Student Toolbox: strategies to boost student learning, American Educator, American Federation of Teachers
• Jacob, M. (1/4/2021), Netiquette – Communicating your expectations for online participation, LTEU Blog, Aberystwyth University 
• Jessop, T. et al (12/4/2021), Build Back Higher: dialogue and community will return to post-Covid learning, WonkHE blog
• Jisc, Higher Education Leaders Podcast series, “To kick-start the series, the group discuss the future of university learning, teaching and assessment in the post-COVID world”
• Learn Higher, Teaching and Learning Resources
• Learning Scientists (30/3/2021), #LrnSciChat on 30 Mar 2021 | Inclusive Teaching
• Mihai, A. (6/4/2021), Problem-Based Learning (PBL): let students take the driver’s seat, The Educationalist
• University of Bradford, Programme Assessment Strategies
• Winstone, N., Boud, D., Dawson, P. & Heron, M. (7/4/2021) From feedback-as-information to feedback-as-process: a linguistic analysis of the feedback literature, Assessment & Evaluation in Higher Education

Ewch i’r dudalen archebu Hyfforddiant Staff i weld pa hyfforddiant a gynigir gan yr Uned Datblygu Dysgu ac Addysgu a staff eraill Prifysgol Aberystwyth. Gobeithio y bydd y crynodeb wythnosol hwn o adnoddau yn ddefnyddiol ichi. Os oes gennych unrhyw gwestiynau neu awgrymiadau, cysylltwch â’n tîm ar lteu@aber.ac.uk. Efallai hefyd yr hoffech ddilyn fy nghyfrif Twitter, Mary Jacob L&T.

Gallwch gofrestru nawr ar gyfer y nawfed gynhadledd Dysgu ac Addysgu flynyddol. Eleni bydd y gynhadledd Dysgu ac Addysgu yn dwyn y thema Byrfyfyrio â Chyfyngiadau: Ail-lunio Cymuned Ddysgu mewn Cyfnod o Newid o Gyda’r ffrydiau canlynol ac fe’i cynhelir rhwng dydd Mercher 30 Mehefin a dydd Gwener 2 Gorffennaf 2021.

Gallwch gofrestru ar gyfer y gynhadledd trwy lenwi’r ffurflen ar-lein. 

Galwad am Gynigion

Mae croeso i staff, cynorthwywyr dysgu uwchraddedig, a myfyrwyr gynnig sesiynau ar unrhyw bwnc sy’n berthnasol i ddysgu.

Gallwch gyflwyno a gweld yr alwad am gynigion ar-lein. Gofynnwn i chi lenwi’r ffurflen hon erbyn 30 Ebrill 2021.

Fel arweinydd ein rhaglen PGCTHE, rwy’n cadw llygad allan am adnoddau i helpu staff i addysgu’n effeithiol. Mae’r rhain yn cynnwys gweminarau, podlediadau, pecynnau cymorth ar-lein, cyhoeddiadau a mwy. Mae’r pynciau’n cynnwys dysgu gweithredol, addysgu ar-lein/cyfunol, hygyrchedd/cynhwysiant, a dylunio dysgu effeithiol yn seiliedig ar wyddoniaeth wybyddol. Rwyf wedi rhestru isod eitemau y sylwais arnynt yn ystod yr wythnos ddiwethaf. Er mwyn eglurder, ein polisi yw dangos y teitlau a’r disgrifiadau yn yr iaith y cyflwynir yr adnoddau ynddi.        

• Just started MOOC on Coursera, University of London and Bloomsbury Learning Exchange, Get Interactive: Practical Teaching with Technology
• Ongoing MOOCs on FutureLearn, National STEM Learning Centre, Teaching STEM Subjects Online
• 10/2/2021 Westminster Centre for Education and Teaching Innovation, Principles of partnership at Westminster, Students as Co-Creators Seminar Series
• 10/2/2021 Ability Net, How to grow your accessibility maturity – for HE and FE professionals 
• 15/2 – 1/3/2021 Advance HE, Virtual Teaching
• 17/2/2021 Transforming Assessment, Authentic Assessment in Business Education – a panacea for a hybrid teaching world?
• 23/2/2021 School of Advanced Study, University of London, Digital Access, Inclusion, and the Humanities
• 25/2/2021 Advance HE, Women in HE Conference 2021: Building back better for gender equality in HE
• 25/2/2021 Future Teacher, Working with Rich Media 2: Video
• 2/3/2021 Jisc, Supporting wellbeing through inclusive use of technology and inclusive digital pedagogy
• 6/3/2021 Inclusive STEM & CS Spring Symposium
• 8-10/3/2021 Jisc, DigiFest conference ‘Digifest’s focus on learning, teaching and libraries, all taking place in an immersive, interactive virtual environment, is a unique opportunity to explore and reconnect, discuss the experiences of 2020 and the challenges, opportunities and solutions that lie ahead.’
• 1-4/6/2021 Jisc Change Agents Network Conference, Adapting to Change: Student-Centred Success 
• 6-8/7/2021 Advance HE, Teaching and Learning Conference 2021: Teaching in the Spotlight: What is the Future for HE Curricula?
• Baker, C. (2010) The Impact of Instructor Immediacy and Presence for Online Student Affective Learning, Cognition, and Motivation, Journal of Educators Online, (7)1 
• Imperial College of London, ImpVis – staff and student project visualising abstract concepts for your STEM courses
• Jackson, A. (3/2/2021) The expectation gap II – students’ hopes for learning and teaching in the next normal, Wonkhe
• Jisc, Accessibility Community Group
• Laurillard, D. Conversational Framework (5-minute video), FutureLearn
• Moseley, A. (2/2/2021) #PlayLearn February roundup, Playful Learning Association
• Students as Co-Creators Seminar Series, Spring 2021, Westminster Centre for Education and Teaching Innovation

Ewch i’r dudalen archebu Hyfforddiant Staff i weld pa hyfforddiant a gynigir gan yr Uned Datblygu Dysgu ac Addysgu a staff eraill Prifysgol Aberystwyth. Gobeithio y bydd y crynodeb wythnosol hwn o adnoddau yn ddefnyddiol ichi. Os oes gennych unrhyw gwestiynau neu awgrymiadau, cysylltwch â’n tîm ar lteu@aber.ac.uk. Efallai hefyd yr hoffech ddilyn fy nghyfrif Twitter, Mary Jacob L&T.

Mary Jacob, Darlithydd Dysgu ac Addysgu, UDDA

Ystyr y gair ‘Rhwydfoesau’ yw’r moesau sy’n addas ar gyfer rhyngweithio ar y rhyngrwyd. Yn yr Uned Gwella Dysgu ac Addysgu, mae staff yn aml yn holi am ganllawiau priodol i fyfyrwyr wrth ryngweithio ar-lein.

Does dim un agwedd benodol at rwydfoesau sy’n addas i bawb. Gan fod senarios addysgu gwahanol yn galw am ganllawiau gwahanol, bydd angen i chi benderfynu ar y rheolau mwyaf priodol i’ch myfyrwyr chi. Rydym wedi llunio’r ddogfen hon i’ch helpu i wneud y penderfyniadau hynny wrth addysgu’n gydamserol (e.e. drwy Teams) ac yn anghydamserol (e.e. byrddau trafod) yn defnyddio rhyngweithio llafar a/neu ysgrifenedig.

Os gallwch egluro eich disgwyliadau i’ch myfyrwyr, bydd hynny’n rhoi hyder iddynt ac yn lleddfu unrhyw broblemau posibl. Dyma ein hawgrymiadau allweddol:

• Awgrym 1: Eglurwch eich disgwyliadau o’r dechrau ac atgyfnerthwch nhw fel bo angen. Efallai nad yw’r hyn sy’n amlwg i ni mor amlwg i’n myfyrwyr. Mae dweud wrthyn nhw beth rydym ni’n ei ddisgwyl yn helpu myfyrwyr i ymddwyn yn briodol a dysgu’n well.
• Awgrym 2: Peidiwch â newid y rheolau ar ôl dechrau. Gallai newid y rheolau ar ôl i’r modiwl ddechrau beri dryswch. Gall rhagweld problemau posibl ymlaen llaw ein helpu i’w hosgoi.
• Awgrym 3: Byddwch yn deg ac yn gynhwysol. Efallai nad yw’r rhagdybiaethau a wnawn yn delio â’r holl heriau mae ein myfyrwyr yn eu hwynebu. Mae ystyried eu cefndiroedd ac anghenion amrywiol yn ein helpu i gynnwys pawb.
• Awgrym 4: Modelwch ymddygiad ar-lein da. Gallwn ni fod yn fodel rôl pwerus drwy ymarfer yr un pethau ag ydym ni am i’n myfyrwyr eu gwneud.

Read More

Fel arweinydd ein rhaglen TUAAU, rwy’n cadw llygad allan am adnoddau i helpu staff i addysgu’n effeithiol. Mae’r rhain yn cynnwys gweminarau, podlediadau, pecynnau cymorth ar-lein, cyhoeddiadau a mwy. Mae’r pynciau’n cynnwys dysgu gweithredol, addysgu ar-lein/cyfunol, hygyrchedd/cynhwysiant, a dylunio dysgu effeithiol yn seiliedig ar wyddoniaeth wybyddol. Rwyf wedi rhestru isod eitemau y sylwais arnynt yn ystod yr wythnos ddiwethaf. Er mwyn eglurder, ein polisi yw dangos y teitlau a’r disgrifiadau yn yr iaith y cyflwynir yr adnoddau ynddi.        

• 29/3/2021 IUADigEd, Join the Conversation (Inclusivity in Digital Learning: Student Perspectives)
• 29/3/2021 QAA, Launch Education for Sustainable Development: Guidance for UK Higher Education Providers
• 1/4/2021 University of Kent, What can we learn from distance learning? Supporting teaching in the post-COVID world, Digitally Enhanced Education Webinars
• 7/4/2021 Transforming Assessment, Lessons Learned from Systemically Implementing Competency Based Assessment
• 20/4/2021 TILE Network, Dr Bryan Dewsbury on “Equity Practices in Higher Education – The Importance of Dialogue”
• 26/4/2021 Westminster Insight, Mental Health in Higher Education Digital Conference
• 4/5/2021 Assessment in Higher Education (AHE), two webinars offered through Transforming Assessment: Finding Your Confidence in the Numbers: Developing Self-Assessment Accuracy through an Adapted TBL Process, and An Evaluation of Serious Gaming as a Formative Assessment Tool 
• 2/7/2021 ALT, Academic Practice and Technology (APT2021) conference
• 8-9/7/2021 University of Liverpool, L&T Conference: Reflect, Revise, and Reimagine 
• ALT (22/3/2021), Learning Technology in the age of COVID-19
• Assessment for Learning at King’s, How can I use team and group work?
• Byrne, N. & Butcher, C. (22/12/2020), An Introduction to Teaching in UK Higher Education, Routledge
• Hardman, P. (15/3/2021), Educators’ experience of digitally-enabled learning and teaching during Covid-19, WonkHE blog
• Mihai, A. (24/3/3021), A Year Later…, The Educationalist
• Peat, J., Broadbent, J., & Gormley, C. (24/3/2021), Time to Refocus, SEDA blog
• Sambell, K. & Brown, S. (19/3/2021), A compendium of examples of authentic assessment in practice from diverse disciplines, available in Covid-19 Assessment Collection
• Teach First (25/7/2015), Open edX 2017: Applying Blooms Taxonomy to Open edX, Conference presentation recording with Philippa Hardman
• UDDA, Prifysgol Aberystwyth, Offer Pleidleisio Vevox
• University of Plymouth, 7 Steps Series: guides help you plan and teach effectively
• WonkHE (3/2021), University staff experience of digitallyenabled learning during Covid-19

Ewch i’r dudalen archebu Hyfforddiant Staff i weld pa hyfforddiant a gynigir gan yr Uned Datblygu Dysgu ac Addysgu a staff eraill Prifysgol Aberystwyth. Gobeithio y bydd y crynodeb wythnosol hwn o adnoddau yn ddefnyddiol ichi. Os oes gennych unrhyw gwestiynau neu awgrymiadau, cysylltwch â’n tîm ar lteu@aber.ac.uk. Efallai hefyd yr hoffech ddilyn fy nghyfrif Twitter, Mary Jacob L&T.