Ni fydd Panopto ar gael i’w ddefnyddio rhwng 22:00 ddydd Gwener 11 Ebrill a 01:00 ddydd Sadwrn 12 Ebrill oherwydd gwaith cynnal a chadw rheolaidd.
Ymddiheurwn am unrhyw anghyfleustra a achosir.
Panotpo gwaith Cynnal a Chadw rheolaidd 11.04.2025
Cynhadledd Dysgu ac Addysgu Flynyddol: Gallwch Gofrestru ar gyfer y Gynhadledd nawr
Gallwch gofrestru nawr ar gyfer yr trydydd ar ddeg gynhadledd Dysgu ac Addysgu flynyddol.
Eleni bydd y gynhadledd Dysgu ac Addysgu yn dwyn y thema Llwybrau Arloesol i Rymuso Dysgwyr: Addasu, Ymroi, a Ffynnu ac fe’i cynhelir rhwng dydd Mawrth 8 a dydd Iau 10 Gorffennaf 2025.
Gallwch gofrestru ar gyfer y gynhadledd trwy lenwi’r ffurflen ar-lein.
Cyhoeddi Prif Siaradwr y Gynhadledd Fer: Dr Aranee Manoharan
Cwricwlwm Cynhwysol 2.0: Pontio Nodau Cynhwysiant a Chyflogadwyedd drwy’r Cwricwlwm
Mae’n bleser gennym gadarnhau ein prif siaradwr ar gyfer ein cynhadledd fer a gynhelir ddydd Mawrth 8 Ebrill.
Bydd Dr Aranee Manoharan o Goleg y Brenin Llundain yn ymuno â ni.
Gweler isod drosolwg o anerchiad Aranee a bywgraffiad. Gallwch archebu eich lle ar gyfer y gynhadledd fer ar-lein a byddwn yn cyhoeddi’r rhaglen lawn maes o law.
Os oes gennych unrhyw gwestiynau ynglŷn â’r digwyddiad hwn, cysylltwch â threfnwyr y gynhadledd ar eddysgu@aber.ac.uk.
Yn yr anerchiad hwn, bydd Aranee yn cyflwyno dull o gynllunio cwricwlwm cynhwysol sy’n rhoi cymorth i bob myfyriwr i ddatblygu’r wybodaeth, y sgiliau a’r profiadau sydd eu hangen arnynt i lywio’n llwyddiannus drwy anawsterau’r unfed ganrif ar hugain sy’n gyfnod cyfnewidiol, ansicr, cymhleth ac amwys. Bydd y cyflwyniad yn edrych ar ddatblygu cwricwlwm cynhwysol o ran yr egwyddorion allweddol sy’n cefnogi canlyniadau myfyrwyr a graddedigion, cyn rhannu sut y gellir integreiddio cyflogadwyedd yn effeithiol drwy addysgu pynciau a dysgu – gan gynnwys defnyddio dull rhaglennol o gynllunio’r cwricwlwm ac addysgeg ac asesiadau uchel eu heffaith. Bydd y sesiwn yn rhannu ystod o offer y mae Aranee wedi’u datblygu yn ei gwaith gyda thimau gwasanaethau academaidd a phroffesiynol yn y maes hwn; gellir hefyd ddod o hyd i bob un ohonynt yn y pecyn cymorth a ariennir gan yr Asiantaeth Sicrhau Ansawdd ar gyfer Datblygu Cyflogadwyedd Cynhwysol trwy’r Cwricwlwm a arweiniwyd ganddi hi â chydweithwyr ym Mhrifysgol Dinas Llundain a Phrifysgol Llundain.
Dr Aranee Manoharan, PhD, SFHEA, FRSA
Mae Aranee yn Uwch Gyfarwyddwr Cyswllt ar gyfer Gyrfaoedd a Cyflogadwyedd yng Ngholeg y Brenin, Llundain. Gyda phrofiad ar draws meysydd addysgu, profiad myfyrwyr, a datblygiad addysgol, yn ogystal â Chydraddoldeb, Amrywioldeb a Chynhwysiant a llywodraethu, ei maes arbenigol yw gwella canlyniadau myfyrwyr trwy ystyried eu cylch bywyd cyfan fel myfyrwyr. Yn Uwch Gymrawd AU Ymlaen, mae’n arbenigo mewn dulliau cynhwysol o gynllunio’r cwricwlwm i gefnogi canlyniadau myfyrwyr a graddedigion ac mae ganddi brofiad sylweddol o weithio gyda thimau academaidd i hwyluso dysgu yn y byd go iawn, gan ddefnyddio addysgeg ac asesiadau uchel eu heffaith, a gyflwynir mewn cydweithrediad â phartneriaid cymunedol a diwydiant.
Yn eiriolwr ymroddedig dros degwch a chynhwysiant, mae Aranee yn gwasanaethu ar nifer o grwpiau cynghori, gan gynnwys y Sefydliad Cyflogwyr Myfyrwyr (ISE); Rhwydwaith Bwlch Dyfarnu HUBS y Gymdeithas Fioleg Frenhinol; Pwyllgor Llywodraethu Siarter Cydraddoldeb Hil AU Ymlaen; ac fel Cyfarwyddwr Bwrdd Cymdeithas Gwasanaethau Cynghori ar Yrfaoedd i Raddedigion, lle mae’n arwain y portffolio ar symudedd cymdeithasol, ehangu cyfranogiad, ac anghydraddoldeb rhanbarthol. Aranee hefyd yw Cyfarwyddwr y cwmni AM Coaching & Consulting, cwmni sy’n cynghori a rhoi cymorth i sefydliadau er mwyn iddynt sefydlu diwylliannau gweithio, dysgu ac ymchwil cynhwysol.
Beth sy’n Newydd yn Blackboard Mawrth 2025
Yn y diweddariad ym mis Mawrth, mae Blackboard wedi newid sut mae amodau rhyddhau yn gweithio gyda dyddiadau cyflwyno ac wedi cynnwys y gallu i gopïo baneri o un cwrs i’r llall. Mae diweddariadau eraill yn cynnwys gwelliannau i Brofion, Aseiniadau, a Llyfr Graddau, a Thrafodaethau.
Panel amodau rhyddhau: dyddiadau cyflwyno wedi’u cynnwys nawr
Pan fydd hyfforddwyr yn addasu amodau rhyddhau ar gyfer eitem gynnwys, mae dyddiad cyflwyno yr eitem bellach wedi’i gynnwys gyda’r meysydd dyddiad ac amser.
Delwedd 1: Mae dyddiad cyflwyno eitem gynnwys bellach yn dangos ar ôl y meysydd dyddiad ac amser
.
Mae hyn yn golygu ei bod yn rhaid i ddyddiadau cyflwyno fod rhwng amodau rhyddhau y dyddiad/amser sydd wedi’u cymhwyso.
Copïo baneri rhwng cyrsiau
Erbyn hyn mae gan hyfforddwyr yr opsiwn i gopïo baneri rhwng cyrsiau. Gellir copïo baneri o gyrsiau Ultra neu gyrsiau gwreiddiol.
Delwedd 1: Nawr mae gan y dudalen Copïo Eitem yr opsiwn i ddewis baner y cwrs o dan Gosodiadau
Dilynwch y cyfarwyddiadau ar gopïo cynnwys i gael rhagor o wybodaeth.
Profion, Aseiniadau a Llyfr Graddau
Mae’r gwelliannau canlynol wedi’u grwpio o dan profion, aseiniadau a gweithgareddau llyfr graddau.
Tudalen adolygu cyflwyniad newydd i fyfyrwyr ar gyfer profion
Mae tudalen adolygu cyflwyniad newydd i fyfyrwyr ar gyfer profion wedi’i datblygu.
Mae’r cynllun newydd yn golygu bod yr holl adborth wedi’i nodi’n glir ac yn hawdd i fyfyrwyr ei hadnabod.
Delwedd 1: Mae gwedd myfyrwyr o’r cyflwyniad prawf graddedig yn cynnwys stamp amser cyflwyno, derbynneb cyflwyno, ac adborth ar gyfer cwestiynau unigol.
Os yw’r prawf yn weladwy a bod adborth wedi’i bostio, gall myfyrwyr gael mynediad i’r dudalen adolygu o:
- Y botwm adborth llyfr graddau ar gyfer y prawf
- Y panel bach sy’n dangos pan fydd myfyrwyr yn cael mynediad at brawf o dudalen Cynnwys y Cwrs
Os yw myfyriwr yn cyflwyno sawl ymgais, gallant adolygu pob ymgais ar y dudalen adolygu cyflwyniadau. Mae’r hyfforddwr yn diffinio pa ymgais i raddio yn lleoliad cyfrifo gradd terfynol y prawf.
Noder nad yw hyn yn effeithio ar arholiadau ar-lein gan ein bod yn cynghori bod y prawf wedi’i guddio oddi wrth fyfyrwyr i’w hatal rhag gweld eu canlyniadau.
Dangos / cuddio colofnau wedi’u cyfrifo yn y llyfr graddau
Gall hyfforddwyr nawr ffurfweddu gwelededd ar gyfer colofnau wedi’u cyfrifo o Rheoli Eitemau yn y Llyfr Graddau trwy glicio ar y cyfrifiad cysylltiedig:
Naidlen gyfarwyddyd gyda Blackboard Assignment
Gall cyfarwyddiadau sgorio ar Blackboard Assignments ymddangos mewn ffenestr ar wahân yn rhan o lif gwaith yr aseiniad.
Delwedd 1: Gall hyfforddwyr gael naidlen gyfarwyddyd trwy ddewis yr eicon ehangu yn y panel cyfarwyddiadau.
Pan fydd y naidlen gyfarwyddyd ar agor, mae’r gallu i ychwanegu Adborth Cyffredinol a graddio gyda’r cyfarwyddyd yn y prif ryngwyneb graddio yn anweithredol. Mae hyn yn atal hyfforddwr rhag golygu’r un wybodaeth mewn dau le ar yr un pryd.
Rydym yn argymell defnyddio dwy sgrin gyda’r gwelliant hwn.
Trafodaethau
Gwelliannau o ran defnyddioldeb ar gyfer Trafodaethau
Mae nifer o welliannau wedi’u gwneud i’r Trafodaethau:
- Gwell gwelededd: Erbyn hyn mae gan bostiadau gefndir llwyd i sefyll allan yn well yn erbyn y dudalen.
- Arddangosiad llawn o’r post: Mae postiadau hir bellach yn gwbl weladwy heb yr angen i sgrolio, sy’n gwella darllenadwyedd.
Llun 1: Postiad hir yn cael ei arddangos yn ei gyfanrwydd gyda chefndir llwyd.
Gwnaethom sawl newid i wella hygyrchedd nodweddion allweddol ar yr hafan trafodaeth.
- Metrigau cyfranogiad: Mae nifer y postiadau a’r atebion bellach wedi’u rhestru’n uniongyrchol ar yr hafan trafodaeth, gan ddisodli’r cyfrifwr ‘cyfanswm ymatebion’. Mae’r newid hwn yn sicrhau bod gwybodaeth bwysig ar gael yn gynt.
- Opsiwn golygu uniongyrchol: Mae’r botwm Golygu bellach ar gael yn uniongyrchol o’r postiad, gan arbed amser i addysgwyr.
Delwedd 2: Roedd y newidiadau a wnaed i’r hafan trafodaeth yn cynnwys ychwanegu botwm Golygu a chyfri postiadau ac ymatebion.
Tab Trafodaethau Cudd o wedd cwrs myfyrwyr
Bydd y dudalen Trafodaethau ond ar gael i fyfyrwyr os bodlonir unrhyw un o’r amodau isod:
- Mae gan fyfyrwyr ganiatâd i greu trafodaethau newydd
- Mae’r hyfforddwr wedi creu trafodaeth neu ffolder drafodaeth ar y cwrs
Trafodaethau dienw: Braint newydd i ddatgelu awdur
Gall gweinyddwyr y system nawr ddatgelu pwy yw awdur postiad neu ymateb dienw i drafodaeth. Os ydych chi’n cynnal Trafodaeth ddienw ac angen dangos pwy wnaeth y sylw, cysylltwch ag eddysgu@aber.ac.uk gan amlinellu’r cwrs, y drafodaeth a’r postiad, yn ogystal â’r rhesymeg dros ofyn i gael dangos pwy wnaeth y sylw.
Os oes gennych unrhyw welliannau yr hoffech i Blackboard eu gwneud, cysylltwch â ni trwy eddysgu@aber.ac.uk.
Creu dull cynhwysol o ddysgu ac addysgu yn ystod Ramadan
Wrth i Ramadan ddechrau, roeddem am dynnu sylw at ganllaw i addysgwyr o dan arweiniad yr Athro Louise Taylor o Oxford Brookes (ynghyd â sawl cydweithiwr arall).
Yn ystod y cyfnod hwn, bydd y rhai sy’n cadw Ramadan yn ymwrthod â bwyd a diod yn ystod oriau golau dydd.
Gellir cael gafael ar y canllaw llawn a’i lawrlwytho o’r dudalen we yma.
Mae’r canllaw yn amlinellu’r effaith bosibl y gall Ramadan ei gael ar waith dysgu’r myfyrwyr ac mae’n cynnig rhai addasiadau a fydd efallai am gael eu hystyried. Mae Oxford Brookes wedi cynhyrchu fideo 7 munud o fyfyrwyr yn rhannu eu profiad o Ramadan. Mae’r canllaw yn defnyddio arolygon gan weithwyr proffesiynol AU i ddarparu dull sy’n seiliedig ar dystiolaeth ac mae’n cynnig 6 ffordd y gallem fabwysiadu dysgu mwy cynhwysol:
- Cydnabod Ramadan
- Osgoi rhagdybiaethau a holi cwestiynau
- Addasu amseriadau asesu
- Cynnig dysgu yn eu hamser eu hunain
- Codi ymwybyddiaeth a dathlu
- Bod yn gynhwysol a gwneud newidiadau cynaliadwy
Daw’r canllaw i’r casgliad mai ei neges allweddol yw pwysigrwydd cychwyn trafodaethau gyda myfyrwyr Mwslimaidd.
Fel cymuned, rydym yn gobeithio adeiladu ar sail y gwaith hwn ar gyfer y flwyddyn nesaf, gan ddefnyddio’r canllawiau hyn fel man cychwyn.
Rydym yn frwd ynghylch arferion addysg gynhwysol a byddem wrth ein bodd yn eu cyflwyno yn y Gynhadledd Dysgu ac Addysgu Flynyddol sydd ar ddod. Os ydych chi’n dilyn arferion cynhwysol yn eich addysgu, yna ystyriwch gyflwyno cynnig ar gyfer y gynhadledd.
Diweddariad am Beilota SafeAssign a Blackboard Assignment
Ers mis Medi 2024, mae’r Gwasanaethau Gwybodaeth (GG) wedi bod yn cynnal cynllun peilot o Blackboard Assignment a SafeAssign i werthuso’r defnydd o SafeAssign. Mae hyn yn rhan o’n hymrwymiad i sicrhau ein bod yn defnyddio’r offer gorau sydd ar gael. Diben y blogbost hwn yw crynhoi canlyniadau ein peilot.
Gwirfoddolodd 18 aelod o staff i ddefnyddio Blackboard Assignment ar gyfer cyflwyno a’i farcio, a SafeAssign ar gyfer cyfateb testunau. Roedd y staff hyn wedi’u lleoli mewn saith adran wahanol ac yn dysgu ystod o fodiwlau israddedig ac uwchraddedig. Cynigiwyd hyfforddiant i’r holl staff a rhoddwyd canllaw ysgrifenedig iddynt ar sut i ddefnyddio Blackboard Assignment a SafeAssign. Roedd y sesiynau hyfforddi yn gyfle i staff drafod gwahanol senarios asesu gyda staff E-ddysgu a chanfod pa mor addas yw Blackboard Assignment a SafeAssign. Gwnaethom hefyd anfon arolygon at staff ar eu defnydd o e-farcio ac adnoddau adborth.
Diolch yn fawr iawn i’r holl staff a myfyrwyr a gymerodd ran yn y cynllun peilot ac i bawb a gwblhaodd yr arolygon.
Canlyniad
Bydd PA yn parhau i ddefnyddio ein cyfres gyfredol o offer e-asesu:
- Turnitin
- Blackboard Assignment
- Profion Blackboard
- Offer Asesu yn Blackboard:
Roedd y peilot yn caniatáu i ni fyfyrio ar y gofynion ar gyfer datrysiad e-asesu. Roedd hi’n amlwg o hyn bod angen cyfuniad o wahanol ddatrysiadau ar gyfer gwahanol ofynion asesu.
Byddem yn argymell defnyddio Blackboard Assignment ar gyfer:
- Aseiniadau aml-ran
- Rhyngwyneb Cymraeg ar gyfer marcio a chyflwyno
- Cyflwyniadau Panopto
Un o brif ddibenion y peilot oedd pwyso a mesur effeithiolrwydd SafeAssign a’i ymarferoldeb fel datrysiad cyfateb testun. Dros yr ychydig fisoedd nesaf, gyda mewnbwn gan randdeiliaid, byddwn yn penderfynu a ydym am adael SafeAssign wedi’i droi ymlaen a byddwn yn rhoi gwybod i chi am y penderfyniad hwn ar ôl y Pasg.
Canlyniadau’r Arolwg
Yn ogystal â chymryd rhan mewn hyfforddiant, gofynnwyd i staff yn y cynllun peilot gwblhau arolwg cyn ac ar ôl defnyddio Blackboard Assignment a SafeAssign. Roedd yr arolwg cyntaf yn ymwneud â’u defnydd o Turnitin, ac roedd yr ail un yn ymwneud â’u profiadau o ddefnyddio Blackboard Assignment a SafeAssign.
Gwnaethom hefyd anfon yr arolwg cyntaf at yr holl staff yn gofyn iddynt am eu hadborth ar Turnitin, a’r defnydd o adnoddau yn Turnitin nad ydynt ar gael yn SafeAssign. Lluniwyd yr arolwg hwn i’n helpu i ddeall a oes unrhyw rai o’r nodweddion yn Turnitin yn hanfodol i’r broses farcio ac adborth yn PA ai peidio. Ar y cyfan, cymerodd 71 o staff ran yn yr arolygon cyntaf hyn.
Nid yw rhai o’r nodweddion mwyaf cyffredin a phwysig yn Turnitin ar gael ar hyn o bryd yn Blackboard a SafeAssign. Roedd dau o’r rhain yn cael eu hystyried yn rhai a ddefnyddiwyd yn rheolaidd:
- Rhyddhau marciau ac adborth yn amserol ac awtomatig (78% o ymatebwyr)
- Gweld a yw myfyrwyr wedi edrych ar eu marciau (60% o ymatebwyr)
Ystyriwyd bod tair nodwedd yn hanfodol ar gyfer datrysiad e-asesu:
- Rhyddhau marciau’n amserol (66% o ymatebwyr)
- Cyflwyno aseiniadau ar ran myfyrwyr (51% o ymatebwyr)
- Datgelu enwau myfyrwyr unigol wrth farcio’n ddienw (51% o ymatebwyr)
Y canfyddiad allweddol o’r arolwg oedd bod rhyddhau marciau’n amserol yn cael ei ystyried yn bwysig ac yn cael ei ddefnyddio’n aml gan staff, gan ei wneud yn ofyniad hanfodol ar gyfer unrhyw system farcio ac adborth yn PA.
Anfonwyd yr ail arolwg at y grŵp peilot yn unig a gofynnodd iddynt am eu defnydd o’r offer yn Blackboard Assignment a SafeAssign, yn ogystal â’u hargymhellion ar gyfer newid offer cyflwyno a marcio. Ymatebodd 6 aelod o’r staff i’r arolwg hwn. Yn gyffredinol, roeddent yn teimlo ei bod hi’n hawdd defnyddio Blackboard a SafeAssign ac nid oeddent yn adrodd am lawer o broblemau iddyn nhw na’u myfyrwyr. Fodd bynnag, fe wnaethant amlygu’r cyfyngiadau mewn ymarferoldeb, a oedd yn golygu nad oedd rhai o’r grŵp peilot yn defnyddio Blackboard a SafeAssign o gwbl:
- Problemau gyda llywio’r rhyngwyneb marcio
- Cyfyngiad o ran maint y ffeil y gellir ei huwchlwytho (bydd SafeAssign ond yn gwirio ffeiliau llai na 10Mb)
- Diffyg rhyddhau marciau awtomataidd
Cyfnewidfa Syniadau Antholeg
Mae’r Gyfnewidfa Syniadau Antholeg yn caniatáu i bob mudiad yn Blackboard wneud cais a phleidleisio ar welliannau o ran ymarferoldeb i’r cynnyrch. O ganlyniad i sesiynau hyfforddi ac adborth gan staff, gwnaethom 21 awgrym drwy’r Gyfnewidfa Syniadau Antholeg. Roedd y rhain yn gymysgedd o nodweddion yn Turnitin nad oes ganddynt adnodd cyfwerth yn SafeAssign, yn ogystal â newidiadau i nodweddion SafeAssign presennol. Dyma enghreifftiau:
| Cais Gwella | Cyfnewid Syniadau | Statws |
| Amserlennu postio graddau | 3052 | Ystyried yn y dyfodol |
| Gweld a yw’r myfyrwyr wedi gweld adborth | 1612 | Bwriadu rhoi ar waith yn y 6+ mis nesaf |
| Diffoddodd marcio dienw cyn i raddau gael eu rhyddhau | 1685 | Camau Dilynol |
| Anodi allforio / mewnforio llyfrgell sylwadau | 1751 | Ystyried yn y dyfodol |
| Cyflwyno ar ran myfyrwyr | 164 | Bwriadu rhoi ar waith, ond dim ond i gyflwyno drafft a wnaed gan y myfyrwyr yn y lle cyntaf. |
| Amserlennu postio graddau | 3052 | Ystyried yn y dyfodol |
| Cynyddu’r cyfyngiad ar faint y ffeil ar gyfer SafeAssign | 5711 136 | Ystyried yn y dyfodol |
Os oes gennych awgrymiadau neu newidiadau ar gyfer unrhyw ran o Blackboard yr hoffech i ni eu hychwanegu at y Gyfnewidfa Syniadau, e-bostiwch eddysgu@aber.ac.uk. Efallai y bydd gennych ddiddordeb hefyd yn yr adran newydd yn ein blog diweddariad misol sy’n tynnu sylw at unrhyw syniadau yn y Gyfnewidfa Syniadau yr ydym wedi ychwanegu neu bleidleisio drostynt ac sydd wedi’u hychwanegu at Blackboard.
Crynodeb Wythnosol o Adnoddau – 27/2/2025
Fel arweinydd ein rhaglen TUAAU, rwy’n cadw llygad allan am adnoddau i helpu staff i addysgu’n effeithiol. Mae’r rhain yn cynnwys gweminarau, podlediadau, pecynnau cymorth ar-lein, cyhoeddiadau a mwy. Mae’r pynciau’n cynnwys dysgu gweithredol, addysgu ar-lein/cyfunol, hygyrchedd/cynhwysiant, a dylunio dysgu effeithiol yn seiliedig ar wyddoniaeth wybyddol. Rwyf wedi rhestru isod eitemau y sylwais arnynt yn ystod yr wythnos ddiwethaf. Er mwyn eglurder, ein polisi yw dangos y teitlau a’r disgrifiadau yn yr iaith y cyflwynir yr adnoddau ynddi.
Digwyddiadau a gweminarau ar-lein
Chwefror
- 28/2/2025 EmpowerED Webinars, A Webinar Series for Embracing Innovation in Teaching and Learning “an opportunity to celebrate and share success stories, showcase good practice exemplars and discuss the adoption of innovative approaches within teaching and learning with colleagues across the wider education sector.”
Mawrth
- 1/3/2025 Jisc Artificial Intelligence, Artificial intelligence and ethics (see Jisc AI training for more AI-related sessions)
- 5/3/2025 Anglia-Ruskin University Community Engagement, Ethical & aesthetic practices for audio-visual research in the era of AI
- 5/3/2025 Transforming Assessment, Interactive Oral Assessments in first-year
- 5/3/2025 Jisc, Supporting learners’ digital identity and wellbeing
- 6/3/2025 Centre for Innovation in Education, University of Liverpool, Pedagogical-Informed Gamification Workshop: Integrating learning aims, objectives, and assessment into game-based solutions (hybrid in-person and online event)
- 11-12/3/2025 Jisc, DigiFest (hybrid online and in person in Birmingham, online access free of charge)
- 13-14/3/2025 Centre for Online and Distance Education (CODE, University of London), Research in Distance Education and e-Learning (RIDE) conference: Empowering and Sustaining Change (hybrid in person and online), (booking)
- 18/3/2025 Jisc Artificial Intelligence, AI in Education HE community meetup
- 18/3/2025 Oxford Brookes University, Talking Teaching Across the Globe: Uncovering and addressing the Placements and Internships “Sustainability Gap”
- 20/3/2025 University of Calgary Werklund School of Education, Artificial Intelligence and Future-Focused Learning, Distinguished Research Lecture with Dr Sarah Elaine Eaton (hybrid in person and online)
- 23-25/4/2025 Active Learning Network, 5th Online Global Festival of Active Learning
- 24/3/2025 RAISE SIG, AI in HE: Written assessments in the age of AI: change, push-back, and student (dis)engagement by Dr. Martin Compton
- 26/3/2025 De Montfort Education Academy, Awarding Gap Seminar series: Disrupting the Discourse: University Culture Decoded
- 27/3/2025 Future Teacher Webinars, Designing appropriate assessment
- 28/3/2025 Kevin L. Merry, Better Assessment in Higher Education: A UDL Approach (workshop and book launch)
Ebrill
- 9/4/2025 Anglia Ruskin University – Community Engagement, Using Generative AI in the classroom: Tadhg Blommerde
- 30/4/2025 Anglia Ruskin University – Community Engagement, Inquiry graphics: Multimodal learning and the use of Generative AI: Dr Tünde Varga-Atkins, Dr Natasa Lackovic & Dr Run Wen
Mai
- 9/5/2025 Centre for Innovation in Education, University of Liverpool , Theme Park of Innovation 2025 (call for proposals open until 21/2/2025)
- 20/5/2025 Student Belonging Community of Practice, UEA Student Belonging Conference 2025 (hybrid in person and online), also see Student Belonging Community of Practice Sign Up
- 27/5/2025 (online) and 29/5/2025 (in person), Change Agents Network, Annual Conference: The impact of student-staff partnerships on learning in an ever changing higher-education environment
Mehefin
- 25/6/2025 De Montfort Education Academy, Awarding Gap Seminar series: Decolonising learning and assessment: insights from student and educator experiences
Gorffennaf
- 15/7/2025 Active Learning Network, Active Learning Conference 2025
Adnoddau a chyhoeddiadau
- AI Advisory Council (n.d.), AI Advisory Council Advice Papers, Department of Enterprise, Trade and Employment, Republic of Ireland
- Beckingham, S. (n.d.), Reverse Social Media [card set], Social Media for Learning, “This card set considers what you want to achieve first and then offers examples of tools to help you do this”
- Beaudry, S. G., Lennox Terrion, J., Rocchi, M., & Bartleman, M. (12/31/2024), Relational Teaching Behaviours in the Large University Class: An Observational Study, The Canadian Journal for the Scholarship of Teaching and Learning (15)3
- Bergstrom, C. T. & West, J. D. (2025), Modern Day Oracles or Bullshit Machines? How to Thrive in a ChatGPT World
- Bui, D. (15/8/2024), Efficient Rubric Creation: AI-Generated Rubrics and Rewriting Tips, The Educational Designer
- Costello, E., McDonald, J., Macgilchrist, F. et al. (4/3/2024), Speculative Practicescapes of Learning Design and Dreaming, Postdigital Science and Education
- Mihai, A. (26/2/2025), How do you measure the quality of education?, The Educationalist
- Mihai, A. (6/4/2021), Problem-Based Learning (PBL): let students take the driver’s seat, The Educationalist
- QAA (n.d.), QAA membership podcast series
- QAA (n.d.), Collaborative Enhancement Projects (set of case studies and frameworks)
- Roberts, J. (23/1/2025), Proactively Limiting the Use of AI in the Classroom, Edutopia
- TIRIgogy ConnectED Podcast series, “Teaching Intensive Research Informed Pedagogy Series for Professional Development. In each 10-minute episode, we dive headfirst into the most pressing issues facing Higher Education today.”
- University of Birmingham (2/2025), Education in Practice (6)1, “This is an issue that has sprung out of our Education Excellence Conference in September 2024, which focuses on GAI in higher education.”
Arall
- Call for proposals (open dates) Unfiltered by EmpowerED: A Podcast Series where educators share unedited stories of inspiration and challenge
- Call for proposals (open dates) Future Teacher Webinars
- Monthly series European Network for Academic Integrity, ENAI monthly webinars free open webinars on various topics related to academic integrity
Ewch i’r dudalen archebu Hyfforddiant Staff i weld pa hyfforddiant a gynigir gan yr Uned Datblygu Dysgu ac Addysgu a staff eraill Prifysgol Aberystwyth. Gobeithio y bydd y crynodeb wythnosol hwn o adnoddau yn ddefnyddiol ichi. Os oes gennych unrhyw gwestiynau neu awgrymiadau, cysylltwch â’n tîm ar lteu@aber.ac.uk. Cyfryngau cymdeithasol: X.com, BSky.
Crynodeb Wythnosol o Adnoddau – 18/2/2025
Fel arweinydd ein rhaglen TUAAU, rwy’n cadw llygad allan am adnoddau i helpu staff i addysgu’n effeithiol. Mae’r rhain yn cynnwys gweminarau, podlediadau, pecynnau cymorth ar-lein, cyhoeddiadau a mwy. Mae’r pynciau’n cynnwys dysgu gweithredol, addysgu ar-lein/cyfunol, hygyrchedd/cynhwysiant, a dylunio dysgu effeithiol yn seiliedig ar wyddoniaeth wybyddol. Rwyf wedi rhestru isod eitemau y sylwais arnynt yn ystod yr wythnos ddiwethaf. Er mwyn eglurder, ein polisi yw dangos y teitlau a’r disgrifiadau yn yr iaith y cyflwynir yr adnoddau ynddi.
Digwyddiadau a gweminarau ar-lein
Chwefror
- 20/2/2025 Jisc, Developing AI literacy for learners/students
- 20-21/2/2025 Dublin City University, Education after the algorithm: Co-designing critical and creative futures hybrid conference: 20/2/2025 online, 21/2/2025 in Dublin (registration link)
- 21/2/2025 Dustin Hosseini & Nayiri Keshishi, Generative AI: a problematic illustration of the intersections of racialized gender, race, ethnicity (repeat session)
- 26/2/2025 Generative AI Network, University of Liverpool, GAIN webinar: What is holistic generative AI literacy? and Can GenAI be your research assistant? (Zoom link 13:00-14:30)
- 26/2/2025 IFNTF, Powergogy, a power-centred pedagogy
- 26-27/2/2025 QAA, Quality Insights Conference
- 27/2/2025 Future Teacher Webinars, Developing fluency with digital tools and resources
- 27/2/2025 Oxford Brookes University, Talking Teaching Across the Globe: Fostering student-staff trust in the age of GenAI
- 28/2/2025 EmpowerED Webinars, A Webinar Series for Embracing Innovation in Teaching and Learning “an opportunity to celebrate and share success stories, showcase good practice exemplars and discuss the adoption of innovative approaches within teaching and learning with colleagues across the wider education sector.”
Mawrth
- 1/3/2025 Jisc Artificial Intelligence, Artificial intelligence and ethics (see Jisc AI training for more AI-related sessions)
- 5/3/2025 Jisc, Supporting learners’ digital identity and wellbeing
- 6/3/2025 Centre for Innovation in Education, University of Liverpool, Pedagogical-Informed Gamification Workshop: Integrating learning aims, objectives, and assessment into game-based solutions (hybrid in-person and online event)
- 11-12/3/2025 Jisc, DigiFest (hybrid online and in person in Birmingham, online access free of charge)
- 18/3/2025 Oxford Brookes University, Talking Teaching Across the Globe: Uncovering and addressing the Placements and Internships “Sustainability Gap”
- 24/3/2025 RAISE SIG, AI in HE: Written assessments in the age of AI: change, push-back, and student (dis)engagement by Dr. Martin Compton
- 26/3/2025 De Montfort Education Academy, Awarding Gap Seminar series: Disrupting the Discourse: University Culture Decoded
- 27/3/2025 Future Teacher Webinars, Designing appropriate assessment
Ebrill
- 9/4/2025 Anglia Ruskin University – Community Engagement, Using Generative AI in the classroom: Tadhg Blommerde
- 30/4/2025 Anglia Ruskin University – Community Engagement, Inquiry graphics: Multimodal learning and the use of Generative AI: Dr Tünde Varga-Atkins, Dr Natasa Lackovic & Dr Run Wen
Mai
- 9/5/2025 Centre for Innovation in Education, University of Liverpool , Theme Park of Innovation 2025 (call for proposals open until 21/2/2025)
- 20/5/2025 Student Belonging Community of Practice, UEA Student Belonging Conference 2025 (hybrid in person and online), also see Student Belonging Community of Practice Sign Up
- 27/5/2025 (online) and 29/5/2025 (in person), Change Agents Network, Annual Conference: The impact of student-staff partnerships on learning in an ever changing higher-education environment
Mehefin
- 25/6/2025 De Montfort Education Academy, Awarding Gap Seminar series: Decolonising learning and assessment: insights from student and educator experiences
Adnoddau a chyhoeddiadau
- Abegglen, S., Burns, T. & Sinfield, S. (eds) (26/7/2023), Collaboration in Higher Education, Bloomsbury Academic (open access)
- Adragna, R. (20/2/2016), Be Your Own Teacher: How to Study with Flashcards, The Learning Scientists
- Bruff, D. (n.d.), Vanderbilt CFT Teaching Guides Archive, Agile Learning: Derek Bruff’s blog on teaching and learning
- Centre for Technology Enhanced Learning, Department of Educational Research, Lancaster University (n.d.), #TELresearchers & #HEresearchers webinar series (video playlist)
- Institution of Education Sciences, ERIC: Educational Resources Information Center, US Department of Education, “comprehensive, easy-to-use, searchable, Internet-based bibliographic and full-text database of education research and information”
- Foundation for Critical Thinking (n.d.), Defining Critical Thinking, The Foundation for Critical Thinking
- Glessmer, M. S. (17/2/2025), Ice watching and thinking about reflections — in the water, and in Harvey et al. (2025)’s article, Mirjam Sophia Glessmer
- Harvey, M., Walkerden, G., Semple, A., McLachlan, K., Lloyd, K., & Bosanquet, A. (16/2/2025), Reflecting on reflective practice: issues, possibilities and guidance principles, Higher Education Research & Development, 1–9
- Korpen, C. (n.d.), Self-Study for Teaching Documentation, University of Virginia Teaching Hub (resource collection) “How do you successfully document your teaching? In this collection, you will explore self-study approaches that provide you with an authentic representation of your teaching based on evidence of what you do in your teaching.”
- Kuepper-Tetzel, C. (n.d.), Why you might be using flashcards wrong, BBC Bitesize (blog post with 2-minute video)
- Lee, H., Sarkar, A. et al (4/2025), The Impact of Generative AI on Critical Thinking: Self-Reported Reductions in Cognitive Effort and Confidence Effects From a Survey of Knowledge Workers, Proceedings of the ACM CHI Conference on Human Factors in Computing Systems
- Lim, H. (2024), Future-Proofing Student Engagement in UK Higher Education, evasys.co.uk
- McKenzie, J. (12/2/2025), How can AI play a role in the development of OSCEs?, Teaching Matters, University of Edinburgh
- Matsumoto-Sturt, Y. (11/2/2025), Learning by Doing, Teaching Matters, University of Edinburgh
- RAISE Researching, Advancing, and Inspiring Student Engagement (2025), Mission and Principles, RAISE
- Riley, B., & Bruno, P. (2024), Education hazards of generative AI, Cognitive Resonance
- Riley, B. (24/1/2025), A challenge to the cognitive model of the mind, Cognitive Resonance Substack
- Watchman Smith, N., Naughton, C. & Garden, C. (2025), Student Belonging Good Practice Guide, RAISE Network, Focused on Research into Student Engagement
Arall
- Call for proposals (open dates) Unfiltered by EmpowerED: A Podcast Series where educators share unedited stories of inspiration and challenge
- Call for proposals (open dates) Future Teacher Webinars
- Monthly series European Network for Academic Integrity, ENAI monthly webinars free open webinars on various topics related to academic integrity
Ewch i’r dudalen archebu Hyfforddiant Staff i weld pa hyfforddiant a gynigir gan yr Uned Datblygu Dysgu ac Addysgu a staff eraill Prifysgol Aberystwyth. Gobeithio y bydd y crynodeb wythnosol hwn o adnoddau yn ddefnyddiol ichi. Os oes gennych unrhyw gwestiynau neu awgrymiadau, cysylltwch â’n tîm ar lteu@aber.ac.uk. Cyfryngau cymdeithasol: X.com, BSky.
Galw am Gynigion: Gynhadledd Dysgu ac Addysgu 2025
Gwahoddir staff, cynorthwywyr dysgu uwchraddedig a myfyrwyr i gyflwyno cynigion ar gyfer 13eg Cynhadledd Dysgu ac Addysgu, Dydd Mawrth 8 – Dydd Iau 10 Gorffennaf 2025.
Gallwch gyflwyno a gweld yr alwad am gynigion ar-lein.
Dyma’r thema ar gyfer y gynhadledd eleni:
Llwybrau Arloesol i Rymuso Dysgwyr: Addasu, Ymroi, a Ffynnu
Dyma prif gangen y gynhadledd eleni:
- Dylunio asesiadau y gellir eu haddasu
- Ymroddiad myfyrwyr a dysgu annibynnol
- Meithrin cymuned
- Technolegau i wella dysgu
- Dysgu ar-lein
Mae croeso i staff, cynorthwywyr dysgu uwchraddedig, a myfyrwyr gynnig sesiynau ar unrhyw bwnc sy’n berthnasol i ddysgu, yn enwedig os ydynt yn canolbwyntio ar ymgorffori a defnyddio technoleg wrth ddysgu. Mae croeso i chi gyflwyno pynciau eraill, hyd yn oed os nad ydynt yn cyd-fynd ag un o’r canghennau uchod.
Rydym yn annog cyflwynwyr i ystyried defnyddio fformatau amgen sy’n cyd-fynd â’r hyn a drafodir yn eu sesiynau. Gan hynny, ni fyddwn yn gofyn am fformat cyflwyno safonol, ond gofynnwn i chi gynnwys fformat, hyd y sesiwn ac unrhyw ofynion eraill a fo gennych wrth i chi wneud eich cynnig isod.
Gofynnwn i chi lenwi’r ffurflen hon erbyn 8 Ebrill 2025. Os oes gennych chi unrhyw gwestiynau, mae croeso i chi gysylltu â’r eddygsu@aber.ac.uk.
Y 13eg Gynhadledd Dysgu ac Addysgu Flynyddol: Cyhoeddi’r Thema
Rydym yn falch o gyhoeddi thema’r 13eg Gynhadledd Dysgu ac Addysgu Flynyddol a gynhelir rhwng 8 a 10 Gorffennaf 2025.
Y thema yw: “Llwybrau Arloesol i Rymuso Dysgwyr: Addasu, Ymroi, a Ffynnu”.
Bydd y gynhadledd yn cynnwys y meysydd canlynol:
- Dylunio asesiadau y gellir eu haddasu
- Ymroddiad myfyrwyr a dysgu annibynnol
- Meithrin cymuned
- Technolegau i wella dysgu
- Dysgu ar-lein
Bob blwyddyn, rydym yn siarad â’n grŵp rhanddeiliaid ac aelodau eraill o’r Brifysgol i benderfynu ar bynciau a fydd yn ddefnyddiol i’n cydweithwyr.
Mae’r maes cyntaf, sef dylunio asesiadau y gellir eu haddasu, yn dwyn ynghyd ddarn o waith gan gydweithwyr yn y Gwasanaethau i Fyfyrwyr, sy’n amlygu dulliau hyblyg o ddylunio asesiadau, asesiadau â sawl fformat, a dylunio asesu dilys.
Mae ymroddiad myfyrwyr a meithrin dysgu annibynnol yn parhau i fod yn her allweddol i gydweithwyr. Yn y maes hwn, mae gennym ddiddordeb mewn strategaethau ar gyfer meithrin annibyniaeth wrth ddysgu, ffyrdd y gellir sgaffaldio dysgu, ac ymgorffori sgiliau ar gyfer dysgu a’r gweithle i raddedigion.
Mae ein trydydd maes, sef meithrin cymuned, yn ceisio tynnu sylw at les yn y cwricwlwm gan ystyried dulliau o weithio sydd yn fwy ystyriol o drawma, sut mae cymunedau dysgu ar-lein yn cael eu creu, a defnyddio dadansoddeg dysgu. Mae addysgeg gynhwysol yn ganolog i’r holl themâu hyn.
Yn y maes technolegau i wella dysgu, bydd gennym ddiddordeb i glywed am astudiaethau achos cadarnhaol ac am ffyrdd o ymgorffori DA yn yr ystafell ddosbarth, am ffyrdd uwch a rhagorol o ddefnyddio Blackboard Ultra, ac am arferion da mewn addysgu yn yr oes ddigidol.
Mae ein maes olaf, sef dysgu ar-lein, yn cyfeirio at waith Prosiect Dysgu Aber Ar-lein mewn partneriaeth â HEP, yn pontio dysgu ar y campws i ddysgu ar-lein, a strategaethau i ennyn diddordeb myfyrwyr mewn dysgu ar-lein.
Bydd yr Alwad am Gynigion yn agor yn fuan a chyfle i archebu eich lle ar gyfer y gynhadledd.
Os oes gennych unrhyw gwestiynau, cysylltwch â threfnwyr y gynhadledd ar eddysgu@aber.ac.uk.