{"id":7683,"date":"2024-04-16T09:21:17","date_gmt":"2024-04-16T08:21:17","guid":{"rendered":"https:\/\/wordpress.aber.ac.uk\/e-learning\/?p=7683"},"modified":"2024-04-16T09:21:18","modified_gmt":"2024-04-16T08:21:18","slug":"beth-syn-newydd-yn-blackboard-learn-ultra-ebrill-2024","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wordpress.aber.ac.uk\/e-learning\/cy\/2024\/04\/16\/beth-syn-newydd-yn-blackboard-learn-ultra-ebrill-2024\/","title":{"rendered":"Beth sy’n Newydd yn Blackboard Learn Ultra \u2013 Ebrill 2024"},"content":{"rendered":"\n

Mae diweddariad mis Ebrill i Blackboard Learn Ultra yn cynnwys nodwedd y gofynnir amdani’n fawr; Negeseuon dienw ar gyfer trafodaethau. Yn ogystal, mae gwelliannau i adborth a chyfrifiadau Llyfr Graddau.<\/p>\n\n\n\n

Negeseuon dienw ar gyfer Trafodaethau<\/h3>\n\n\n\n

Mae trafodaethau’n chwarae rhan ganolog wrth feithrin rhyngweithio rhwng cyfoedion a meddwl yn feirniadol. Mae angen i fyfyrwyr deimlo’n rhydd i fynegi eu syniadau a’u barn heb ofni beirniadaeth. I gefnogi hyn, mae Blackboard wedi ychwanegu opsiwn i hyfforddwyr ganiat\u00e1u negeseuon dienw mewn trafodaethau heb eu graddio. Mae’r nodwedd hon yn rhoi hyblygrwydd i hyfforddwyr. Gallant droi\u2019r anhysbysrwydd ymlaen neu ei ddiffodd wrth i\u2019r drafodaeth fynd yn ei blaen. Bydd unrhyw negeseuon dienw presennol yn cadw eu hanhysbysrwydd.<\/p>\n\n\n\n

Llun isod: Gosodiad i droi negeseuon dienw ymlaen<\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Noder: Wrth geisio postio’n ddienw rhaid i fyfyriwr dicio Post anonymously.<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Llun isod: Myfyriwr sy’n ysgrifennu neges ddienw gyda Post anonymously wedi\u2019i dicio<\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Llun isod: Neges ddienw mewn trafodaeth<\/em><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Ychwanegu adborth cwestiynau wrth raddio fesul myfyriwr<\/h3>\n\n\n\n

Gall hyfforddwyr nawr ddarparu adborth cyd-destunol fesul myfyriwr ar bob math o gwestiynau. Mae adborth ar lefel cwestiwn yn hyrwyddo dealltwriaeth ddyfnach a thwf personol ymhlith myfyrwyr. Mae adborth ar lefel cwestiwn yn ategu\u2019r galluoedd presennol sef adborth cyffredinol y cyflwyniad ac adborth awtomataidd ar gyfer cwestiynau wedi’u graddio’n awtomatig.<\/p>\n\n\n\n

Noder: Mae Blackboard yn targedu mis Mai ar gyfer adborth fesul cwestiwn wrth raddio profion yn \u00f4l cwestiynau yn hytrach nag yn \u00f4l myfyriwr.<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Llun isod: Gwedd hyfforddwr o ychwanegu adborth fesul cwestiwn<\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Llun isod: Gwedd hyfforddwr o gwestiwn gydag adborth wedi\u2019i gadw<\/em>\u00a0<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Unwaith y bydd myfyrwyr wedi cyflwyno eu profion a bod eu sgorau yn cael eu postio, gall myfyrwyr gyrchu’r adborth. Gall myfyrwyr gael mynediad at adborth cyffredinol ac adborth sy’n benodol i gwestiynau.<\/p>\n\n\n\n

Llun isod: Gwedd myfyriwr o adborth a ychwanegwyd i gwestiwn traethawd<\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Mae adborth myfyrwyr yn parhau i fod yn weladwy i fyfyrwyr waeth beth fo gosodiadau\u2019r amodau rhyddhau<\/em><\/h3>\n\n\n\n

Efallai y bydd hyfforddwyr eisiau rheoli mynediad at gynnwys cyrsiau gan ddefnyddio amodau rhyddhau. Mae hyn yn ddefnyddiol ar gyfer darparu llwybrau dysgu personol trwy gynnwys y cwrs. Mae’r amodau rhyddhau yn cynnwys opsiwn i ddangos neu guddio cynnwys i\/oddi wrth fyfyrwyr cyn iddynt fodloni amodau rhyddhau. Mae Blackboard wedi addasu sut mae’r gosodiadau hyn yn effeithio ar farn y myfyrwyr am adborth gan hyfforddwyr. Nawr, gall hyfforddwyr osod amodau rhyddhau heb unrhyw effaith ar adborth i fyfyrwyr. <\/p>\n\n\n\n

Yn y gorffennol, pan oedd hyfforddwr yn dewis yr opsiwn i guddio cynnwys, gallai myfyrwyr weld graddau cysylltiedig ond nid yr adborth. Mae Blackboard wedi cywiro hyn er mwyn sicrhau bod myfyrwyr bob amser yn gallu adolygu adborth. <\/p>\n\n\n\n

Llun isod: Gwedd hyfforddwr o osodiadau amodau rhyddhau gyda dyddiad\/amser yr amod rhyddhau wedi’i osod ar y cyd \u00e2\u2019r cyflwr cuddio yn “Pryd fydd y cynnwys yn ymddangos?”<\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Llun isod: Gwedd llyfr graddau myfyrwyr yn dangos adborth a gradd y myfyriwr waeth beth fo gosodiad yr amod rhyddhau yn Llun 1<\/em><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Llywio parhaus ar gyfer Modiwlau Dysgu<\/h3>\n\n\n\n

Er mwyn gwella dull y myfyrwyr o lywio mewn modiwl dysgu, mae Blackboard wedi diweddaru’r bar llywio. Nawr mae’r bar llywio yn ludiog ac yn parhau i fod yn weladwy wrth i fyfyrwyr sgrolio trwy gynnwys yn fertigol. Nid oes angen i fyfyrwyr sgrolio’n \u00f4l i fyny i frig y cynnwys mwyach i gael mynediad at yr offer llywio.<\/p>\n\n\n\n

Llun isod: Mae’r bar llywio bob amser yn weladwy<\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Newid cyfrifiadau o ddefnyddio BigDecimal i BigFraction<\/h3>\n\n\n\n

Mae angen llyfr gradd ar hyfforddwyr sy’n cefnogi senarios graddio amrywiol. Mae Blackboard yn newid y llyfrgell feddalwedd a ddefnyddir i wneud cyfrifiadau mewn colofnau wedi’u cyfrifo a gradd gyffredinol y cwrs.<\/p>\n\n\n\n

Enghraifft:<\/strong> Mae cwrs yn cynnwys 3 aseiniad gwerth 22 pwynt yr un. Mae’r myfyriwr yn sgorio 13\/22 ar yr aseiniad cyntaf, 14\/22 ar yr ail aseiniad, a 15\/22 ar y trydydd aseiniad. Mae hyfforddwr yn creu colofn wedi’i chyfrifo i gyfrifo cyfartaledd yr aseiniadau hyn. <\/p>\n\n\n\n

Gan ddefnyddio’r llyfrgell feddalwedd newydd, BigFraction, bydd y cyfartaledd yn cyfrifo fel 14\/22.<\/p>\n\n\n\n

Gyda’r hen lyfrgell feddalwedd, BigDecimal, byddai’r cyfartaledd yn cyfrifo’n anghywir i 13.99\/22. Mae’r llyfrgell feddalwedd newydd yn sicrhau bod cyfrifiadau\u2019n cyfrifiannu yn \u00f4l y disgwyl.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Mae diweddariad mis Ebrill i Blackboard Learn Ultra yn cynnwys nodwedd y gofynnir amdani’n fawr; Negeseuon dienw ar gyfer trafodaethau. Yn ogystal, mae gwelliannau i adborth a chyfrifiadau Llyfr Graddau. Negeseuon dienw ar gyfer Trafodaethau Mae trafodaethau’n chwarae rhan ganolog wrth feithrin rhyngweithio rhwng cyfoedion a meddwl yn feirniadol. Mae angen i fyfyrwyr deimlo’n rhydd […]<\/p>\n","protected":false},"author":12811,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[544,552,556,229],"tags":[],"class_list":["post-7683","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-blackboard-cy","category-byrddau-trafod-blackboard","category-profion-blackboard","category-uncategorized-cy"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p9XLJV-1ZV","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wordpress.aber.ac.uk\/e-learning\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7683","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wordpress.aber.ac.uk\/e-learning\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/wordpress.aber.ac.uk\/e-learning\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.aber.ac.uk\/e-learning\/wp-json\/wp\/v2\/users\/12811"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.aber.ac.uk\/e-learning\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7683"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/wordpress.aber.ac.uk\/e-learning\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7683\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7725,"href":"https:\/\/wordpress.aber.ac.uk\/e-learning\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7683\/revisions\/7725"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wordpress.aber.ac.uk\/e-learning\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7683"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.aber.ac.uk\/e-learning\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7683"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.aber.ac.uk\/e-learning\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7683"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}