{"id":3721,"date":"2021-09-21T13:50:44","date_gmt":"2021-09-21T12:50:44","guid":{"rendered":"https:\/\/wordpress.aber.ac.uk\/e-learning\/?p=3721"},"modified":"2021-09-21T13:50:45","modified_gmt":"2021-09-21T12:50:45","slug":"canlyniadaur-arolwg-profiad%e2%80%afmewnwelediad%e2%80%afdigidol","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wordpress.aber.ac.uk\/e-learning\/cy\/2021\/09\/21\/canlyniadaur-arolwg-profiad%e2%80%afmewnwelediad%e2%80%afdigidol\/","title":{"rendered":"Canlyniadau\u2019r Arolwg Profiad\u202fMewnwelediad\u202fDigidol"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Yn ystod y gwanwyn eleni, cynhaliodd Prifysgol Aberystwyth arolwg cenedlaethol Jisc i ddeall profiadau digidol myfyrwyr. Cawsom ymateb gan dros 1,000 o fyfyrwyr, yn dweud wrthym am eu hagweddau tuag at dechnoleg mewn dysgu ac addysgu a’u profiadau o’r dechnoleg honno. Dyma rai o ganfyddiadau allweddol yr arolwg hwn.<\/p>\n\n\n\n

Crynodeb o’r ystadegau allweddol<\/h1>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
CWESTIWN<\/th>EIN DATA %<\/th>DATA’R DU %<\/th>DATA CYMRU %<\/th><\/tr><\/thead>
Amgylchedd dysgu ar-lein wedi’i gynllunio’n dda<\/td>40<\/td>41<\/td>44<\/td><\/tr>
Cefnogaeth i ddefnyddio’ch dyfais eich hun<\/td>60<\/td>54<\/td>56<\/td><\/tr>
Yn gallu cael mynediad i systemau\/gwasanaethau ar-lein o unrhyw le<\/td>67<\/td>68<\/td>67<\/td><\/tr>
Deunyddiau dysgu ar-lein wedi’u cynllunio’n dda<\/td>56<\/td>53<\/td>54<\/td><\/tr>
Ansawdd y dysgu ar-lein a’r dysgu digidol ar y cwrs<\/td>69<\/td>66<\/td>68<\/td><\/tr>
Cefnogaeth i ddysgu heb fod ar-lein\/oddi ar y campws<\/td>57<\/td>51<\/td>53<\/td><\/tr>
Yn gallu cael gafael ar yr holl wasanaethau cymorth yr oedd arnoch eu hangen ar-lein<\/td>51<\/td>49<\/td>50<\/td><\/tr>
Faint o gefnogaeth a gawsoch i ddysgu ar-lein<\/td>58<\/td>61<\/td>62<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
  • Mae’r data yn ymwneud \u00e2 chanran y myfyrwyr a oedd yn cytuno<\/strong> \u00e2’r datganiadau a nodwyd.<\/li>
  • Dangosir hefyd y cymariaethau meincnodi.<\/li>
  • Mae pump o’r wyth ystadegyn allweddol yn uwch ar gyfer Prifysgol Aberystwyth nag ar gyfer sefydliadau eraill yn y DU a Chymru.<\/li>
  • Mae’r tueddiadau cyffredinol yr un fath ag ar gyfer sefydliadau eraill yn y DU a Chymru (mae’r meysydd lle cafodd PA ganlyniadau is yn rhai isel yn genedlaethol).<\/li><\/ul>\n\n\n\n
    \n\n\n\n

    Chi a’ch sefyllfa ddysgu ar hyn o bryd<\/h1>\n\n\n\n

    Technolegau Cynorthwyol<\/h2>\n\n\n\n
    • Dywedodd 17% o’r rhai a ymatebodd eu bod wedi defnyddio o leiaf un math o dechnoleg gynorthwyol.<\/li>
    • Dywedodd 13% o’r myfyrwyr hyn ein bod wedi cynnig cefnogaeth iddynt ddefnyddio technolegau cynorthwyol.<\/li><\/ul>\n\n\n\n

      Problemau wrth ddysgu ar-lein<\/h2>\n\n\n\n
      \"\"<\/figure>\n\n\n\n
      \n\n\n\n

      Llwyfannau a gwasanaethau digidol yn eich sefydliad<\/h1>\n\n\n\n
      \"\"<\/figure>\n\n\n\n
      \n\n\n\n

      Technoleg wrth ichi ddysgu<\/h1>\n\n\n\n
      \"\"<\/figure>\n\n\n\n

      Gwella ansawdd dysgu ar-lein a dysgu digidol<\/h2>\n\n\n\n

      Gofynnwyd i’r myfyrwyr pa un peth y dylem ei wneud i wella ansawdd y dysgu ar-lein a’r dysgu digidol. Cwestiwn testun rhydd oedd hwn, ac aethom ati i’w ddadansoddi er mwyn canfod them\u00e2u. Dyma rai o’r them\u00e2u cyffredin:<\/p>\n\n\n\n

      • Crybwyllodd 42% <\/strong>welliannau i gynllun a threfn y dysgu ar-lein<\/strong><\/li>
      • Crybwyllodd 14%<\/strong> ddysgu ar-lein mwy difyr a rhyngweithiol<\/strong><\/li>
      • Crybwyllodd 12%<\/strong> fwy o ymwneud \u00e2 myfyrwyr eraill<\/strong><\/li>
      • Crybwyllodd 11%<\/strong> fwy o sesiynau dysgu byw<\/strong><\/li>
      • Crybwyllodd 10%<\/strong> well darpariaeth ddigidol<\/strong><\/li>
      • Crybwyllodd 9%<\/strong> fwy o ymwneud \u00e2’r darlithwyr<\/strong><\/li>
      • Crybwyllodd 6%<\/strong> gynyddu sgiliau a gallu digidol<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n

        Agweddau cadarnhaol ar ddysgu ar-lein<\/h2>\n\n\n\n

        Gofynnwyd i’r myfyrwyr pa agwedd ar ddysgu ar-lein fu fwyaf cadarnhaol iddynt hwy – os oedd yna agwedd gadarnhaol. Cwestiwn testun rhydd oedd hwn, ac aethom ati i’w ddadansoddi er mwyn canfod them\u00e2u. Dyma rai o’r them\u00e2u cyffredin: <\/p>\n\n\n\n

        • Crybwyllodd 54%<\/strong> hyblygrwydd<\/strong><\/li>
        • Crybwyllodd 27%<\/strong> fynediad i ddeunyddiau ac adnoddau<\/strong><\/li>
        • Crybwyllodd 12%<\/strong> gyswllt \u00e2’r darlithwyr<\/strong><\/li>
        • Crybwyllodd 10%<\/strong> fuddiannau o ran lles ac anableddau<\/strong><\/li>
        • Crybwyllodd 7%<\/strong> ddysgu difyr a rhyngweithiol<\/strong><\/li>
        • Crybwyllodd 7% dechnoleg ddigidol<\/strong><\/li>
        • Crybwyllodd 6%<\/strong> gyswllt \u00e2’r myfyrwyr eraill<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n

          Agweddau negyddol ar ddysgu ar-lein<\/h2>\n\n\n\n

          Gofynnwyd i’r myfyrwyr pa agwedd ar ddysgu ar-lein fu fwyaf negyddol iddynt hwy – os oedd yna agwedd negyddol. Cwestiwn testun rhydd oedd hwn, ac aethom ati i’w ddadansoddi er mwyn canfod them\u00e2u. Dyma rai o’r them\u00e2u cyffredin: <\/p>\n\n\n\n

          • Crybwyllodd 45%<\/strong> ddiffyg ysgogiad neu ymwneud<\/strong><\/li>
          • Crybwyllodd 23%<\/strong> gynllun a threfn y dysgu ar-lein<\/strong><\/li>
          • Crybwyllodd 21%<\/strong> ddiffyg ymwneud cymdeithasol<\/strong><\/li>
          • Crybwyllodd 14% <\/strong>faterion lles<\/strong><\/li>
          • Crybwyllodd 14%<\/strong> broblemau \u00e2 systemau TG<\/strong><\/li>
          • Crybwyllodd 9% <\/strong>ddiffyg cyswllt \u00e2 staff<\/strong><\/li>
          • Crybwyllodd 6%<\/strong> ddiffyg sgiliau ymarferol<\/strong><\/li><\/ul>\n\n\n\n

            Ansawdd cyffredinol y dysgu ar-lein a’r dysgu digidol ar y cwrs<\/h2>\n\n\n\n
            \"\"
            Dywedodd 69%<\/strong> ein bod yn dda neu’n well na hynny<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
            \n\n\n\n

            Datblygu eich sgiliau digidol<\/h1>\n\n\n\n

            Cefnogaeth ac arweiniad i ddatblygu sgiliau digidol<\/h2>\n\n\n\n
            I BA RADDAU YR YDYCH YN CYTUNO EIN BOD WEDI RHOI’R PETHAU CANLYNOL ICHI:<\/th>PA % CYTUNO<\/th>CYMRU % CYTUNO<\/th>Y DU % CYTUNO<\/th><\/tr><\/thead>
            Cefnogaeth i ddysgu ar-lein\/oddi ar y campws<\/td>57<\/td>51<\/td>53<\/td><\/tr>
            Arweiniad ynghylch y sgiliau digidol sy’n angenrheidiol ar gyfer eich cwrs<\/td>40<\/td>41<\/td>43<\/td><\/tr>
            Asesiad o’ch sgiliau digidol a’ch anghenion hyfforddiant<\/td>22<\/td>26<\/td>28<\/td><\/tr>
            <\/td><\/td><\/td><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

            I ble y mae myfyrwyr yn mynd i gael cymorth?<\/h2>\n\n\n\n
            \"\"<\/figure>\n\n\n\n

            Dysgu’n effeithiol ar-lein<\/h2>\n\n\n\n

            Gofynnwyd i’r myfyrwyr pa un peth y dylem ei wneud i’ch helpu i ddysgu’n effeithiol ar-lein. Cwestiwn testun rhydd oedd hwn, ac aethom ati i’w ddadansoddi er mwyn canfod them\u00e2u. Dyma rai o’r them\u00e2u cyffredin: <\/p>\n\n\n\n

            • Crybwyllodd 35%<\/strong> welliannau i gynllun a threfn y dysgu ar-lein<\/strong><\/li>
            • Crybwyllodd 14%<\/strong> well mynediad i’r darlithwyr<\/strong><\/li>
            • Crybwyllodd 14%<\/strong> ddysgu ar-lein mwy difyr a rhyngweithiol<\/strong><\/li>
            • Crybwyllodd 13%<\/strong> fwy o hyfforddiant a chymorth gyda sgiliau a thechnoleg ddigidol<\/strong><\/li>
            • Crybwyllodd 8%<\/strong> fwy o gymorth gyda materion lles<\/strong><\/li>
            • Crybwyllodd 8% <\/strong>well mynediad i adnoddau a deunyddiau<\/strong><\/li>
            • Crybwyllodd 6%<\/strong> well darpariaeth ddigidol<\/li><\/ul>\n\n\n\n

              Beth oedd barn y myfyrwyr am y gefnogaeth a gawsant i ddysgu ar-lein?<\/h2>\n\n\n\n
              \"\"
              Dywedodd 58%<\/strong> ein bod yn dda neu’n well na hynny<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
              \n\n\n\n

              <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

              Yn ystod y gwanwyn eleni, cynhaliodd Prifysgol Aberystwyth arolwg cenedlaethol Jisc i ddeall profiadau digidol myfyrwyr. Cawsom ymateb gan dros 1,000 o fyfyrwyr, yn dweud wrthym am eu hagweddau tuag at dechnoleg mewn dysgu ac addysgu a’u profiadau o’r dechnoleg honno. Dyma rai o ganfyddiadau allweddol yr arolwg hwn. Crynodeb o’r ystadegau allweddol CWESTIWN EIN […]<\/p>\n","protected":false},"author":25049,"featured_media":3328,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[792],"tags":[],"class_list":["post-3721","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-profiadmewnwelediaddigidol"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"https:\/\/wordpress.aber.ac.uk\/e-learning\/files\/2021\/07\/DEI-image.png","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p9XLJV-Y1","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wordpress.aber.ac.uk\/e-learning\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3721","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wordpress.aber.ac.uk\/e-learning\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/wordpress.aber.ac.uk\/e-learning\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.aber.ac.uk\/e-learning\/wp-json\/wp\/v2\/users\/25049"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.aber.ac.uk\/e-learning\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3721"}],"version-history":[{"count":15,"href":"https:\/\/wordpress.aber.ac.uk\/e-learning\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3721\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3736,"href":"https:\/\/wordpress.aber.ac.uk\/e-learning\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3721\/revisions\/3736"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.aber.ac.uk\/e-learning\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3328"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wordpress.aber.ac.uk\/e-learning\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3721"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.aber.ac.uk\/e-learning\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3721"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.aber.ac.uk\/e-learning\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3721"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}