{"id":3715,"date":"2021-09-17T14:19:56","date_gmt":"2021-09-17T13:19:56","guid":{"rendered":"https:\/\/wordpress.aber.ac.uk\/e-learning\/?p=3715"},"modified":"2021-09-17T14:19:58","modified_gmt":"2021-09-17T13:19:58","slug":"trefnu-cynnwys-blackboard-cyngor-defnyddiol-gan-fyfyrwyr-llysgenhadon-dysgu","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wordpress.aber.ac.uk\/e-learning\/cy\/2021\/09\/17\/trefnu-cynnwys-blackboard-cyngor-defnyddiol-gan-fyfyrwyr-llysgenhadon-dysgu\/","title":{"rendered":"Trefnu cynnwys Blackboard – Cyngor Defnyddiol gan Fyfyrwyr (Llysgenhadon Dysgu)"},"content":{"rendered":"\n

Ysgrifennwyd gan Erin Whittaker, Saesneg ac Ysgrifennu Creadigol<\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

Yn sgil gweithgaredd profi defnyddioldeb y prosiect Llysgenhadon Dysgu, cefais fy annog i ysgrifennu fy mlog am rwyddineb a hygyrchedd dod o hyd i wybodaeth benodol a drafodir mewn darlithoedd a seminarau yn seiliedig ar gynllun cronolegol a labeli eu ffeiliau. Ar \u00f4l gwneud fy ffordd trwy ddau fodiwl enghreifftiol nad oeddwn i wedi eu gweld o’r blaen ac un arall o fodiwl a ddilynais yn yr 2il flwyddyn, sylwais mai’r cynlluniau modiwl mwyaf hygyrch a hawdd llywio drwyddynt oedd y rhai lle\u2019r oedd y wybodaeth a’r deunyddiau ar gyfer darlithoedd a seminarau wedi eu labelu yn \u00f4l wythnos a theitl y pwnc, yn hytrach na dim ond yn \u00f4l rhif y seminar benodol honno; h.y. ‘Seminar: Wythnos 2 – Dysgu am Benodoldeb ‘>’ Seminar 2 ‘. Roedd labelu\u2019r ffeiliau fel hyn yn golygu bod dod o hyd i\u2019r wybodaeth a gyflwynwyd yn y seminarau a\u2019r darlithoedd penodol hynny yn broses fwy syml a chyflym na gorfod chwilio drwy amryfal gyflwyniadau PowerPoint seminarau er mwyn dod o hyd i wybodaeth benodol.<\/p>\n\n\n\n

Yn ogystal, y ffolder fwyaf amlwg ar gyfer cadw recordiadau Panopto y ddarlith a’r seminar a’r sleidiau PowerPoint cysylltiedig fyddai ‘Deunyddiau Dysgu’ yn fy marn i. Byddai’n lle da hefyd i’r deunyddiau ychwanegol fel Rhestr Ddarllen Aspire, gweithdai, sesiynau tiwtorial, ac amserlen gyffredinol y modiwl hwnnw. Byddwn yn argymell, fodd bynnag, os oes nifer fawr o ffeiliau ar gyfer seminarau a darlithoedd h.y. mwy na thair ffeil yr wythnos, eu bod yn cael eu rhoi mewn ffolder ar wah\u00e2n o dan y teitl ‘Darlithoedd\/ Seminarau’ yn y golofn ffolderi ar y chwith, ynghyd \u00e2 chopi o’r Rhestr Ddarllen Aspire.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Ysgrifennwyd gan Katie Henslowe,<\/em>   Seicoleg<\/em><\/em><\/p>\n\n\n\n

Pan ddechreuais fy mlwyddyn gyntaf ym Mhrifysgol Aberystwyth, un o’r cyflwyniadau cyntaf a gefais oedd cyflwyniad i ddefnyddio Blackboard. Fodd bynnag, ro’n i’n teimlo’n fwy dryslyd yn dod allan nac oeddwn i\u2019n mynd i mewn! Felly, es yn \u00f4l i’m hystafell a phenderfynu astudio\u2019r dudalen. Roedd mewngofnodi a dewis modiwl yn iawn. Fodd bynnag, roedd yn rhaid archwilio gryn dipyn cyn dod i arfer \u00e2’r cynllun a chymerodd amser i weld pa dasgau roedd angen eu cwblhau. Roedd dod o hyd i lawlyfr y modiwl a manylion cyswllt staff yn arbennig o anodd, ond cysondeb oedd y prif anhawster. Roedd cynllun gwahanol i bob modiwl ac roedd hynny’n ddryslyd, gan fod angen amser i ddod o hyd i ddeunyddiau. Fel myfyriwr blwyddyn gyntaf, roeddwn i’n gweld y broses yn un lethol!<\/p>\n\n\n\n

Gan fy mod yn fy nhrydedd flwyddyn bellach, rydw i wedi arfer gyda Blackboard. Felly mae bod yn Llysgennad Dysgu wedi bod yn brofiad gwerthfawr iawn ac yn gyfle gwych i roi fy marn ar ddefnyddio Blackboard. Yn ystod y gweithgaredd profi defnyddioldeb oedd yn rhan o’r prosiect Llysgenhadon Dysgu, adolygais ddau fodiwl, y naill na’r llall yn rhai o fy adran i. Roedd yn fy synnu bod y cynllun a’r deunyddiau dysgu yn edrych mor wahanol. Roedd gweld wythnos 1 ar waelod y dudalen yn bendant yn rhywbeth oedd yn ddieithr i mi. Roedd yn eithaf hawdd dod o hyd i’r deunyddiau ar gyfer darlithoedd a seminarau ond roedd yn anodd dod o hyd i’r llawlyfr modiwl, manylion cyswllt cydlynydd y modiwl a’r cynllun marcio, ac roedd hynny’n rhwystredig. Fy nghyngor i yw y dylid gwneud Blackboard yn glir ac yn hawdd i\u2019w ddefnyddio. Gellid gwneud hyn trwy sicrhau cysondeb rhwng y deunyddiau, gan ddilyn cynllun safonol ar gyfer bob modiwl o bosib, er mwyn i fyfyrwyr allu dod o hyd i’r wybodaeth gywir heb lawer o straen.  <\/p>\n\n\n\n

Ysgrifennwyd gan Charlotte Coleman, Ysgol Addysg<\/em><\/p>\n\n\n\n

Ar \u00f4l astudio ym Mhrifysgol Aberystwyth am dair blynedd mae’n deg dweud fy mod i wedi cael fy si\u00e2r o broblemau gyda Blackboard fel nifer o fyfyrwyr eraill rwy’n si\u0175r. Cyn cymryd rhan yn y prosiect, ‘doeddwn i ddim wedi sylweddoli bod gwahaniaeth yng nghynllun modiwlau gwahanol adrannau’r Brifysgol. Ar \u00f4l cymryd rhan yng ngweithgaredd profi defnyddwyr Blackboard, sylwais ar lawer o wahaniaethau ond yr amlycaf i mi oedd y dull o gyrraedd at gynnwys wythnosol. Yn fy mhrofiad i, mae ffolder ar wah\u00e2n i bob un o fy modiwlau yn yr adran Deunyddiau Dysgu, lle mae cynnwys bob wythnos wedi’i storio. Mae hyn wedi bod yn help mawr i mi er mwyn aros yn drefnus, gan fod pob tasg a deunydd sy’n berthnasol i wythnos benodol yn hawdd cyrraedd atynt o fewn ffolder yr wythnos honno. Yn ystod y gweithgaredd profi, canf\u00fbm fod ffolderi rhai modiwlau yn anos i\u2019w defnyddio o ganlyniad i\u2019r ffordd roedd y cynnwys wedi’i drefnu.<\/p>\n\n\n\n

Fy un awgrym ar gynlllunio modiwl Blackboard fyddai rhoi amser i drefnu cynnwys bob wythnos a chynnwys ffolder ar wah\u00e2n i bob wythnos neu bwnc. Yn fy mhrofiad i, mae’n arbed llawer o amser ac mae’n sicrhau bod popeth yn cael ei gwblhau mewn pryd ar gyfer bob wythnos. Isod mae rhai enghreifftiau o un o fy modiwlau trydedd flwyddyn lle\u2019r oedd y deunyddiau wedi eu trefnu yn y modd hwn. Roedd cynllun y modiwl hefyd yn cynnwys y botwm adolygu. Golygai hyn y byddai deunyddiau’r wythnos ganlynol yn ymddangos pan fyddai popeth wedi cael ei gwblhau a’r botwm yn cael ei dicio. Unwaith eto, o safbwynt myfyriwr, mae hyn yn ddefnyddiol iawn er mwyn aros yn drefnus. \u00a0\u00a0<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Ysgrifennwyd gan Erin Whittaker, Saesneg ac Ysgrifennu Creadigol Yn sgil gweithgaredd profi defnyddioldeb y prosiect Llysgenhadon Dysgu, cefais fy annog i ysgrifennu fy mlog am rwyddineb a hygyrchedd dod o hyd i wybodaeth benodol a drafodir mewn darlithoedd a seminarau yn seiliedig ar gynllun cronolegol a labeli eu ffeiliau. Ar \u00f4l gwneud fy ffordd trwy […]<\/p>\n","protected":false},"author":6741,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2},"jetpack_post_was_ever_published":false},"categories":[544,786],"tags":[],"class_list":["post-3715","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-blackboard-cy","category-students-as-partners"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p9XLJV-XV","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wordpress.aber.ac.uk\/e-learning\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3715","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wordpress.aber.ac.uk\/e-learning\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/wordpress.aber.ac.uk\/e-learning\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.aber.ac.uk\/e-learning\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6741"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.aber.ac.uk\/e-learning\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=3715"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/wordpress.aber.ac.uk\/e-learning\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3715\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3718,"href":"https:\/\/wordpress.aber.ac.uk\/e-learning\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/3715\/revisions\/3718"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wordpress.aber.ac.uk\/e-learning\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3715"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.aber.ac.uk\/e-learning\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=3715"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.aber.ac.uk\/e-learning\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=3715"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}