{"id":2927,"date":"2019-03-13T13:10:00","date_gmt":"2019-03-13T13:10:00","guid":{"rendered":"https:\/\/wordpress.aber.ac.uk\/e-learning\/?p=2927"},"modified":"2021-05-18T13:12:29","modified_gmt":"2021-05-18T12:12:29","slug":"dewis-dull-ar-lein-ar-gyfer-arolygon-barn","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/wordpress.aber.ac.uk\/e-learning\/cy\/2019\/03\/13\/dewis-dull-ar-lein-ar-gyfer-arolygon-barn\/","title":{"rendered":"Dewis dull ar-lein ar gyfer arolygon barn"},"content":{"rendered":"\n
\"Image
https:\/\/flic.kr\/p\/9wNtHp<\/figcaption><\/figure><\/div>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n\n\n\n

Mae cynnal arolwg barn neu bleidlais yn y dosbarth yn ffordd wych i sicrhau bod myfyrwyr yn cymryd rhan ac yn cydadweithio\u2019n fwy yn yr ystafell ddosbarth (gweler er enghraifft: Shaw et al, 2015<\/a>; Boyle a Nicol 2003<\/a>; Habel a Stubbs, 2014<\/a>; Stratling, 2015<\/a>). Fe’i defnyddir yn helaeth mewn addysg bellach ac uwch, ac mae nifer o staff Prifysgol Aberystwyth yn defnyddio arolygon barn yn y dosbarth yn gyson. Yn ogystal \u00e2\u2019r setiau llaw Qwizdom sydd ar gael yn offer i\u2019w benthyca<\/a> mae mwy a mwy yn defnyddio gwasanaethau ar-lein fel Poll Everywhere, Socrative a Mentimeter (ymysg eraill). Mae’r gwasanaethau hyn yn fodd i\u2019r myfyrwyr ddefnyddio\u2019u dyfeisiau eu hunain (megis ffonau symudol, tabledi a gliniaduron) i gymryd rhan mewn arolygon barn, rhoi adborth a gofyn cwestiynau.<\/p>\n\n\n\n

Gall y Gr\u0175p E-ddysgu roi ystod eang o wybodaeth a chymorth i unrhyw un sydd \u00e2 diddordeb mewn defnyddio arolygon barn wrth addysgu. Mae hyn yn amrywio o gyngor ar sut i gynnwys arolygon barn yn llwyddiannus yn eich arferion addysgu, i gymorth ymarferol ar greu a defnyddio arolygon yn y dosbarth.<\/p>\n\n\n\n

Ar hyn o bryd, nid yw Prifysgol Aberystwyth yn cynnig dull pleidleisio ar-lein a gefnogir yn ganolog ar gyfer dyfeisiau symudol. Er hynny, mae ystod eang o wasanaethau ar gael, llawer ohonynt \u00e2 fersiynau di-d\u00e2l neu fersiynau prawf. Bwriad y blog hwn yw eich helpu i asesu pa ddull sy\u2019n fwyaf addas i chi a’ch myfyrwyr.<\/p>\n\n\n\n

  1. Beth hoffech chi ei wneud? <\/strong>Fel ym mhob technoleg ddysg sy\u2019n cael ei rhoi ar waith, y cwestiwn cyntaf y mae angen ichi ei ofyn yw ‘Beth hoffwn i weld y myfyrwyr yn ei wneud?’ Bydd y gwasanaeth a ddewiswch yn dibynnu ar yr ateb. Er enghraifft, os ydych chi am i’ch myfyrwyr gyflwyno cwestiynau, neu roi adborth ysgrifenedig, chwiliwch am wasanaeth sy’n cynnig mwy na chwestiynau amlddewis<\/li>
  2. Faint o fyfyrwyr fydd yn y dosbarth? <\/strong>Mae llawer o\u2019r fersiynau di-d\u00e2l neu\u2019r fersiynau cyfyngedig o feddalwedd sy\u2019n codi t\u00e2l yn gosod cyfyngiad ar nifer y myfyrwyr sy\u2019n cael eu defnyddio. Edrychwch yn ofalus ar fanylion yr hyn sy\u2019n cael ei gynnwys yn y fersiwn di-d\u00e2l.<\/li>
  3. Rydym yn argymell yn gryf hefyd y dylech edrych ar Bolisi<\/strong> Preifatrwydd<\/strong> y gwasanaeth, er mwyn sicrhau eich bod yn gwybod pa ddata personol amdanoch chi a’ch myfyrwyr fydd yn cael ei gasglu (edrychwch ar ein blogiadau ar y mater hwn).<\/li><\/ol>\n\n\n\n

    Mae’r Gr\u0175p E-ddysgu wedi llunio rhywfaint o wybodaeth ar rai gwasanaethau<\/a> a allai fod o fudd ichi.<\/p>\n\n\n\n

    Pan fyddwch chi wedi penderfynu pa wasanaeth i\u2019w ddefnyddio, dyma gynghorion ar ddefnyddio pleidleisio\u2019n llwyddiannus yn y dosbarth.<\/p>\n\n\n\n

    1. Meddwl am eich cwestiwn\/cwestiynau. <\/strong>Mae llawer o adnoddau ar gael ynghylch llunio cwestiynau da<\/a>, yn enwedig cwestiynau aml-ddewis. Peidiwch \u00e2 theimlo bod rhaid ichi ofyn cwestiwn sydd ag ateb cywir neu anghywir. Weithiau gall cwestiwn sy\u2019n ennyn trafodaeth neu sy\u2019n dangos ehangder y safbwyntiau ar bwnc yn fuddiol.<\/li>
    2. Defnyddio arolwg barn i ddechrau trafodaeth<\/strong>. Mae amryw o ffyrdd ichi ddefnyddio arolygon barn a thrafodaethau gr\u0175p gyda\u2019i gilydd \u2013 dwy ffordd boblogaidd yw Cyfarwyddyd Cymheiriaid<\/a> (yn enwedig gwaith Eric Mazur) neu Gyfarwyddyd Dosbarth Cyfan (Dufresne, 1996<\/a>)<\/li>
    3. Ymarfer<\/strong>. Gofalwch ymarfer cyn y sesiwn fel eich bod yn gyffyrddus ac yn gyfarwydd \u00e2 defnyddio\u2019r cwestiynau a dangos y canlyniadau. Gallwch wneud hyn o\u2019ch swyddfa drwy ddefnyddio dyfais symudol megis tabled neu ff\u00f4n symudol.<\/li>
    4. Neilltuo amser yn y ddarlith<\/strong>. Os ydych yn defnyddio gweithgareddau arolygon barn yn y dosbarth, gofalwch adael digon o amser i\u2019r myfyrwyr gael gafael ar eu dyfeisiau, meddwl am yr atebion ac ymateb. Efallai y bydd angen amser hefyd i gywiro unrhyw gamddealltwriaeth neu esbonio\u2019r atebion.<\/li>
    5. Rhoi gwybod i\u2019ch myfyrwyr ymlaen llaw. <\/strong>Gofalwch fod eich myfyrwyr yn gwybod bod angen dod \u00e2\u2019u dyfeisiau a bod y rhain ganddyn nhw yn y dosbarth. Gallwch wneud hyn drwy wneud cyhoeddiad yn Blackboard. Gallwch chi hefyd ddarparu cysylltiadau \u00e2 Chwestiynau Cyffredin perthnasol megis sut i gysylltu \u00e2 wifi Prifysgol Aberystwyth (Android: https:\/\/faqs.aber.ac.uk\/index.php?id=692<\/a>, Windows: https:\/\/faqs.aber.ac.uk\/index.php?id=870<\/a>, iOS: https:\/\/faqs.aber.ac.uk\/index.php?id=700<\/a> )<\/li><\/ol>\n\n\n\n

      Mae yna ystod eang o gyfleoedd i ddefnyddio arolygon barn \u2013 o gasglu gwybodaeth am faint mae\u2019r myfyrwyr yn ei wybod ar ddechrau modiwl i ddarganfod pa bynciau y mae angen ichi ymdrin \u00e2 nhw mewn sesiwn adolygu. Gallwch hefyd gasglu barn, cael adborth ar sut mae\u2019r ddarlith yn mynd, neu gasglu cwestiynau dienw. Os ydych chi’n defnyddio arolygon barn wrth addysgu, cysylltwch \u00e2 ni i s\u00f4n mwy \u2013 gallen ni hyd yn oed gynnwys eich gwaith ar y blog!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Mae cynnal arolwg barn neu bleidlais yn y dosbarth yn ffordd wych i sicrhau bod myfyrwyr yn cymryd rhan ac yn cydadweithio\u2019n fwy yn yr ystafell ddosbarth (gweler er enghraifft: Shaw et al, 2015; Boyle a Nicol 2003; Habel a Stubbs, 2014; Stratling, 2015). Fe’i defnyddir yn helaeth mewn addysg bellach ac uwch, ac mae […]<\/p>\n","protected":false},"author":8053,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"jetpack_post_was_ever_published":false,"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"footnotes":"","jetpack_publicize_message":"","jetpack_publicize_feature_enabled":true,"jetpack_social_post_already_shared":true,"jetpack_social_options":{"image_generator_settings":{"template":"highway","default_image_id":0,"font":"","enabled":false},"version":2}},"categories":[616,608],"tags":[],"class_list":["post-2927","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-meddalwedd-pleidleisio-cy","category-offer-eraill"],"jetpack_publicize_connections":[],"jetpack_featured_media_url":"","jetpack_sharing_enabled":true,"jetpack_shortlink":"https:\/\/wp.me\/p9XLJV-Ld","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/wordpress.aber.ac.uk\/e-learning\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2927","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/wordpress.aber.ac.uk\/e-learning\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/wordpress.aber.ac.uk\/e-learning\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.aber.ac.uk\/e-learning\/wp-json\/wp\/v2\/users\/8053"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.aber.ac.uk\/e-learning\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2927"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/wordpress.aber.ac.uk\/e-learning\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2927\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2930,"href":"https:\/\/wordpress.aber.ac.uk\/e-learning\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2927\/revisions\/2930"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/wordpress.aber.ac.uk\/e-learning\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2927"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.aber.ac.uk\/e-learning\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2927"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/wordpress.aber.ac.uk\/e-learning\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2927"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}